美国心理学家和行为科学家埃德加·沙因认为，没有一种适用于任何时代、任何人的管理方式.这种观点来源于()

　　美国心理学家 行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家（） 美国心理学家华生主张（） 美国著名心理学家施恩（） 英国心理学家A·培因和法国心理学家T·李波提出了心理技能（） 美国心理学家和行为学家埃德加·沙因总结前人的观点，将人的特性理论归纳为四种假设，其中是他自己提出的人性假设是（） 美国心理学家和行为学家埃德加·沙因总结前人的观点，将人的特性理论归纳为四种假设，其中是他自己提出的人性假设是（ ）。 美国心理学家马斯洛认为（ ）属于缺失性需要的一种。 美国心理学家马斯洛认为（）是属于缺失需要的一种 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于构造一种完形（） 梅奥是一名心理学家和（）。 美国心理学家罗杰斯创建了 积极心理学运动由美国心理学家（）发起。 积极心理学运动由美国心理学家（）发起 强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论（） 强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论（） 推动美国学校心理学者开展发展性心理辅导的心理学家和理论是（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。（） 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。 1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》（）