某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”、前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考试权、监察权）；左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。问题： （1）结合材料分析这位教师的做法是否得当。 （2）根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。

辛亥革命的先驱，与孙中山并称孙黄的黄是指谁 辛亥革命后，孙中山被推举为中华民国临时大总统（） 孙中山领导的的辛亥革命的指导思想是民族主义。 辛亥革命失败后，孙中山等人为挽救共和所做出的努力包括（ ） 辛亥革命之后，孙中山本着实业救国的宗旨着手修建铁路 孙中山认为桥南公益社在福州之辛亥革命中贡献甚大 辛亥革命之后，孙中山本着实业救国的宗旨着手修建铁路（） 辛亥革命爆发前，孙中山先后组织策划了8次武装起义（） （）是辛亥革命时期与孙中山并称的资产阶级民主革命家。 辛亥革命失败后,孙中山等革命党人为挽救共和采取了哪些行动 孙中山领导的辛亥革命中产生的《中华民国临时约法》是（） 辛亥革命失败了,孙中山等挽救共和的努力没有放弃,主要有 孙中山领导的辛亥革命中产生的《中华民国临时约法》是（ ） 辛亥革命时期，孙中山先生为实现民主共和所作出的重大贡献有() 1956年，毛泽东在《纪念孙中山先生》一文中指出，纪念伟大的革命先行者孙中山先生，“纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国的丰功伟绩。”辛亥革命是 1956年，毛泽东《纪念孙中山先生》一文中指出，纪念伟大的革命先行者孙中山先生，“纪念他在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制，建立共和国的丰功伟绩。”辛亥革命是 辛亥革命失败后，革命派为挽救共和所做的努力中，孙中山亲自领导、参加的有 某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”、前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说（行政权、立法权、司法权、考试权、监察权）；左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义（民族、民权、民生）和共和的理念（平等、自由、博爱）；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念；衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。问题： （1）结合材料分析这位教师的做法是否得当。 （2）根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。 材料： 某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”；前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权、考试权、监察权)；左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义(民族、民权、民生)和共和的理念(平等、自由、博爱)；衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念：衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子；背部，不缝缝，表示国家和平统一之大义。 问题： (1)结合材料分析这位教师的做法是否得当。 (2)根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。 阅读下面材料，回答问题。 某位教师在讲授“辛亥革命”时，以孙中山为主线展开，首先出示了“时尚的中山装”，接着出示“中山装”的设计含义。衣服外的四个口袋代表“国之四维”、前襟的五粒纽扣分别表示孙中山的五权宪法学说(行政权、立法权、司法权、考试权、监察权);左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义(民族、民权、民生)和共和的理念(平等、自由、博爱);衣领为翻领封闭式，表示严谨的治国理念;衣袋上面弧形中间突出的袋盖，代表重视知识分子;背部不缝缝，表示国家和平统一之大义。 (1)结合材料分析这位教师的做法是否得当。 (2)根据材料，谈谈如何使历史与生活联系起来。