歌剧《沂蒙山》依据沂蒙抗日根据地发展壮大的真实历史创作而成，以（）讲述了沂蒙人民牺牲小我、军民一心、团结抗战的故事

《沂蒙山小调》是哪个省的民歌？ 山东民歌《沂蒙山小调》诞生在临沂 《沂蒙山小调》是一首山东民歌，抗日战争中这首民歌叫（）。 《沂蒙山小调》又叫（），其旋律来自花鼓调（）。 以下哪些歌曲跟《沂蒙山小调》有关联（? ? ?）。 《沂蒙山小调》是哪个时期改编的歌曲（） 对沂蒙山旅游区描述错误的是（） 简单谈谈对山东民歌《沂蒙山小调》的认识。 《沂蒙山小调》是运用四句型乐段的写作中的哪种基本创作手法?（　　） 沂蒙精神是临沂人民宝贵的精神财富，它又仅仅属于沂蒙山区，对其他地区没有影响（） 沂蒙山区不是一个特定的行政区域，确切地说，沂蒙山区是一个人文地理概念，是一个特定的称谓，是以（）为地域标志的革命老区。 《沂蒙山小调》《嘎达梅林》《对鸟》分别属于我国(　　)地区的民歌。 抗日战争和解放战争期间，沂蒙山区是山东党政军的领导机关驻地和指挥中心（） 歌曲《沂蒙山小调》属于一部曲式两句结构乐段中的（）结构 河北民歌《小白菜》与山东民歌《沂蒙山小调》在曲调上有什么相同之处？ 《伏尔加船夫曲》是（）国民歌，《拉网小调》是（）国的民谣，《沂蒙山小调》是我国（）省民歌。 《伏尔加船夫曲》是（）国民歌，《拉网小调》是（）国的民谣，《沂蒙山小调》是我国（）省民歌 “老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是( )。 “老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是( )。 “老师在‘创作’模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分析其‘鱼咬尾’的发展手法，然后用该手法写作旋律”，该教学活动是（ ）。