德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合()
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德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合()
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德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（）
A.因材施教原则 B.依靠积极因素克服消极因素原则 C.知行统一原则 D.尊重信任与严格要求相结合原则
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教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则
A.说理疏导 B.方向性和现实性相结合 C.依靠积极因素，克服消极因素 D.可接受性
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教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则
A.说理疏导 B.方向性和现实性相结合 C.发扬积极因素、克服消极因素 D.以点带面
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教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了()的德育原则，
A.说理疏导 B.方向性和现实性相结合 C.发扬积极因素，克服消极因素 D.可接受性
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教师在德育工作中抓“闪光点”以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则。
A.说理疏导 B.方向性和现实性相结合 C.发扬积极因素，克服消极因素 D.以点带面
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"长善救失"体现的德育原则是（）
A.严格要求与尊重信任相结合 B.正面引导与纪律约束相结合 C.教育影响的一致性与连续性相结合 D.发挥积极因素与克服消极因素相结合
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联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。
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教师在德育过程中贯彻长善救失原则要做到（）
A.要一分为二地看待学生 B.发扬积极因素，克服消极因素 C.要组织和建设好班集体 D.引导学生自觉评价自己，进行自我教育
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（名词解析）长善救失
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《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（ ）。
《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）
进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的（）。
长善救失的教学原则。
以下哪项行为不是德育中长善救失原则的要求（）
如何发现差生身上的闪光点?
《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是()。
德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作的_原则。
如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？
如何对待差生？如何发现差生的闪光点
简述贯彻长善救失德育原则基本要求。
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简述《学记》“长善救失”的教育原则
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简述《学记》“长善救失”的教育原则。
“ 长善救失” 、“ 教学相长” 的教学思想出自 【 】
德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作 的{pz_填空}原则。
如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
简述贯彻长善救失德育原则的基本要求。
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