中国大学MOOC: 为了弥补学习共同体的不足，学校还要成为充满人性的（ ），以对抗制度对人性及其发展的压制。

中国大学MOOC: 在我国鄂伦春族民族共同体形成的关键时期是（ ） 中国大学MOOC: 职业共同体，对外制定执业标准，通过研究和开发促进职业发展。 中国大学MOOC: 构建人类命运共同体思想的不同核心就是“建设持久和平、（ ）的世界”。 中国大学MOOC: 亚里士多德《政治学》中认为，共同体的起源的顺序是_家庭_、村坊、_______。 中国大学MOOC: 构建人类命运共同体既是中国外交的崇高目标，也是世界各国的共同责任和历史使命。关于共同努力构建人类命运共同体，下列说法中错误的是 。 学习共同体 中国大学MOOC: “人类命运共同体”理念，积极引领“一带一路”的四个目标维度，其中迈向命运共同体必须平等相待，是从（ ）目标维度上说的。 中国大学MOOC: 共建“一带一路”秉承（）的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，以政策沟通、设施互通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容加强合作。 中国大学MOOC: “学习效应”是（ ）存在的不足。 中国大学MOOC: 以下表述与斐迪南?滕尼斯提出的“共同体”概念的含义不相符合的是（ ） 中国大学MOOC: 中华民族共同体意识，是中国基于中华民族多元一体格局和（ ）所采取的政策措施。 中国大学MOOC: 职业共同体，对外代表整个职业，向社会宣传本职业的重要价值，维护职业的地位和荣誉。 中国大学MOOC: 抗疫斗争伟大实践再次证明，构建人类命运共同体，是应对人类共同挑战、建设更加繁荣美好世界的人间正道。 中国大学MOOC: 构建人类命运共同体思想的具体内涵之一是政治上要相互尊重、平等协商。就是（ ）。 （名词解析）教师学习共同体 中国大学MOOC: 人类命运共同体，就是每个民族、每个国家的（）都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共。 中国大学MOOC: 十九届四中全会提出，坚持和完善独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体。 中国大学MOOC: 十九届四中全会提出，坚持和完善独立自主的和平外交政策，推动构建人类命运共同体。 决策制定共同体是政策共同体中的核心共同体（） 中国大学MOOC: 用“命运共同体”来比喻框架结构，是因为框架结构的整体性强，结构中的杆件会互相影响。