美国{ }等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生按秩序个别学习。

程序教学法由斯金纳提出，是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程。下列不属于程序教学法的原则是（） 因为教学设计使得教学程序化、合理化和精确化，因此，教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。 教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。（　） 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程（） 根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是（　　） 决策可以分为程序化决策与非程序化决策，非程序化决策解决的是（） 按（）的重复程序分为非程序化决策与程序化决策。 程序教学与机器教学的主要理论基础是（）  简述程序化决策和非程序化决策的含义. 简述程序化决策和非程序化决策的关系。 （）提出了程序化决策和非程序化决策理论。 程序化交易的主流是数量型程序化交易。 简述程序化决策和非程序化决策的含义 程序化决策和非程序化决策最大的不同，在于（） 程序教学是个别化教学的典型代表（）  简述程序化决策和非程序化决策的含义. 什么叫程序化决策，它与非程序化决策有什么不同？ 程序化决策涉及的是_________，而非程序化决策涉及的是_________