要求型条款使用的助动词为（）

一般将表示意愿的动词称为“能愿动词”(也有人称为“助动词”)。() 助动词与一般动词的区别在于它可以充当成分 2005标准中使用应宜可能注等助动词，这些词表达的意思是什么 能愿动词可以用在名词前面，但不能带助动词“着、了、过”等（） 2005标准中使用“应”“宜”“可”“能”“注”等助动词，这些词表达的意思是什么？ 中国大学MOOC: 以下例句中，使用了否定助动词的是哪一项？ 「でした」是判断助动词「です」的过去肯定式。 日语表达主要靠语序,其中的助词、助动词也十分重要 要求型条款的表述可利用（）。 汉语中的 被动句常以“被、为、叫、让、给、受、由、遭、遇、挨、为…所”等助词、助动词和介词为标志，一般可顺译为英语中的被动语态 在内容标准的陈述中使用“列举”“简述”等行为动词的内容均为（）层次的要求。 在内容标准的陈述中使用“分析”“比较”等行为动词的内容为（）层次要求。 标准中要求型条款用的词一般是（） 下列句子中，哪些可以使用动词nehmen? 请区别五段动词、一段动词、サ变动词，カ变动词 日语中名词、动词、形容词多使用汉字。() 下面句子没有使用代词式动词的是（） 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。 把字句中可以多带带使用单音节动词。（ ）