如何判断课程教学能否体现“解决复杂工程问题能力的培养”()
A. 各类课程的学时学分是否足够,教学内容是否完整,考核方法是否多元化
B. 数学、自然科学类课程能否培养学生将自然科学原理和数学方法用于工程问题的识别、表达、建模和分析
C. 工程基础和专业基础类课程能否培养学生将数学、自然科学和工程科学的知识用 于分析、设计和研究专业复杂工程问题的能力
D. 专业类课程和实践教学环节能否培养学生系统设计、综合评价和有效实现复杂工程问题解决方案的能力
E. 通识类课程能否帮助学生理解和掌握与复杂工程实践相关的经济、管理、环境、法律、安全、伦理等知识,用于评价工程设计与工程实践
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