（）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

以下哪项是教师专业化发展在教育实践中的集中体现? 　　() 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 强化（）培养和职后教师发展的有机衔接，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业（）。 《教师专业标准》要求教师：贯彻党和国家教育（），遵守教育（） 教师专业成长的途径主要有师范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育（） 观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。 教师的在职教育是教师专业发展的根基。() 教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域 教师专业成长的途径主要有_、新教师的入职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育 观点辨析：“ 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。” （）年2月10日，教育部下发“关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知”。 简述教育研究促进教师专业发展的表现 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述不正确的是（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（） 《中学教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《幼儿园教师专业标准》的意义在于（）