儿童不能说出家里一共有几个人，而只能列举出“家里有爸爸、妈妈、还有我”。这说明，这时的儿童( )

苏姓宗祠有对联“一门父子三词客，千古文章四大家”，这幅对联中一共有几个人（） 阿波罗登月工程一共几个人完成登月（） 吊篮吊人一次只能吊几个人（）。 名画最后的晚餐上共有几个人 物体处于某一状态时，只能说它含有多少内能，不能说它含有多少热量（） 物体处于某一状态时，只能说它含有多少热量，不能说它含有多少内能（） 物体处于某一状态时，只能说它含有多少热量，不能说它含有多少内能（） 下面所列举的现象,哪些不能说明分子是不断运动着的 年龄小的孩子能够准确地回答出自己家里有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和自己，但却不能简单直接地用抽象的数字“5”来概括家里共有几人。这体现了儿童早期数学概念发展过程中具有()的特点。   汽车的出现得益于一代一代的汽车人的集体功劳，而不能说是哪一个人的成果，只能说某个人集合了大家的集体智慧，设计出了汽车。 小朋友们吃饭，每人一只碗，2人一只菜碗，3人一只汤碗，一共用了11个碗，算一算，一共有几个人吃饭（） 日本小说《闯入者》中一共几个人一起闯进了主人公家（） 加拿大得而法律规定（）岁以下的儿童不能单独呆在家里 一个两三岁的儿意，“你们家有几口人?”幼儿回答：“家里有爸爸、妈妈，还有我：”却说不出“一共有三口人”。说明这时的幼儿学习数学具有（　）的心理特征。 达·芬奇画作《最后的晚餐》里面共有几个人？（） 试述根据居住地的不同、举出家乡婚礼中的孕育民俗事项？ 佛教徒有在家出家，无论是否有分别，若修道未知有在家出家的分别否？假使有分别的话，未知佛性有在家出家的分别否？ 列举出几个有代表性的地方祭祀活动 现在exo有几个人（） 国外学者提出家校结合的几个基本策略是什么？（）