按照加里培林的智慧技能五阶段理论，了解、熟悉心智动作，使学生知道做什么和怎么做，从而在头脑中建立起心智动作的映象的阶段发生在（）

原型操作相当于加里培林心智动作阶段理论中的_______ 阶段。 加里培林认为，心智技能形成的最后阶段是（） 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，简述这五个阶段是什么？ 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段，简述这五个阶段是什么？ 在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（ ）。 我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。 简述加里培林的“心智活动按阶段形成的理论”。 加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（）。 加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段 加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段（） 加里培林认为，心智动作的形成过程要经历的阶段包括（） 加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段？（） 加里培林将心智动作的形成分成的阶段不包括（　　） 加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（）等三阶段 根据加里培林的心智技能按阶段形成理论,个体对实际事物本身或其模型、图标等进行操作的阶段是 心智技能按阶段形成理论是由苏联教育心理学家加里培林在1959年提出来的（） 简述加里培林关于心智技能形成的论述及其教育意义。 简述加里培林智力技能形成阶段论。 前苏联心理学家加里培林于（）年系统提出了心智动作（）形成的理论。 加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段：动作的定向阶段、、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和