下列句子的解说错误的一项是 ( )
A. 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。(“嘎叽”是拟声词)
B. 啊！这最后一课，我真永远忘不了！(“啊”是叹词)
C. 这可能是最重要的事情。(“最”是副词)
D. 我问：“梨花呢”(“呢”是结构助词)
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下列句子的解说错误的一项是 ( )
A.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。(“嘎叽”是拟声词) B.啊！这最后一课，我真永远忘不了！(“啊”是叹词) C.这可能是最重要的事情。(“最”是副词) D.我问：“梨花呢”(“呢”是结构助词)
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下列句子解说全都正确的一项是 （ ）
A.舍妹、家母、奉劝、见谅 解说：这四个词都属于谦辞类。 B.当天的作业要当天完成，不能留尾巴。解说：这句话中的尾巴一词是引申义。 C.出现 降低 忙碌 愿意解说： 这四个词都是动词。 D.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。解说： 这句话中的“卖弄”是贬义褒用。
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下列句子中，对运用的修辞手法解说错误的一项是
A.红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了夸张的修辞手法，突出了红军对困难的蔑视，表现了红军的顽强与豪迈。 B.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。——“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”运用了比喻的修辞手法，把柳树比作美丽、娇柔的新娘。 C.想到这里，他的忧愁已经漫过终南山，弥漫天下了。 ——此句运用了比拟的修辞手法，表现出杜甫深深的愁苦和忧国忧民的情怀。 D.只听得“啪”一声响，刚洗好的瓷盘掉在地上碎成几块，母亲急忙说：“碎碎平安！” ——“碎碎平安”运用了借代的修辞手法，表明人们期望岁岁平安，以图吉利。
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下列句子的解说不正确的一项是（ ）
A.《再别康桥》这首诗就像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，多用六字句和七字句（间有八字句），于参差变化中见整齐；每节押韵，一韵到底，追求音节的节奏美和旋律感。 B.古代建筑通常是前堂后室，前堂以南向为尊，而室内最尊的座次是坐西面东，最卑是坐东面西，因此范增座次最尊，张良座次最卑。 C.《小狗包弟》运用以小见大的手法，讲述了小狗在“文化大革命”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代惨无人道的现实，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情，以及勇于解剖自己，敢说真话的品质。 D.新闻是一种以记叙为主的文体，结构包括标题、导语、主体、背景、结语等五部分。标题是新闻的眼睛，旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。
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下列对文中句子的解说有误的一项是( )
A.问征夫以前路，恨晨光之熹微：向士兵打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。 B.乃瞻衡宇，载欣载奔：写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。 C.云无心以出岫，鸟倦飞而知还：既是写景，也是抒情，作者出仕本属“无心”；又像那归飞之鸟，对官场仕途已十分厌倦。 D.悦亲戚之情话，乐琴书以消忧：听家人谈谈知心话，以琴书为亲密的伴侣，尘俗不染于心，也足以乐而忘忧了。
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下列解说错误的一项是（ ）
A.中华文化是尚群的文化，小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。解说：这一句标点符号使用错误。 B.大国责任 精准扶贫 履职尽责 点赞之交解说：这四个短语的结构类型各不相同。 C.由扬州市体育局、高邮市人民政府主办的第八届环高邮湖自行车越野赛圆满落幕。解说：这一句的主干是：“越野赛落幕”。 D.上海作为金融中心的定位是明确的，而北京则承担了太多的非首都功能。解说：句中的“而”表示转折关系。
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下列解说错误的一项是（ )
A.这种奇景，古往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓解说：这句话的标点是正确的。 B.怪石奇峰 屏住呼吸 淡淡云雾 阳光明媚解说：这四个短语结构类型各不相同。 C.这些传说反映了劳动人民在旧社会所受的深重苦难。解说：这句话的主干是“传说反映苦难”。 D.“底下”“愿意”“勇敢”“曾经”解说：这些词语的词性都是名词。
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对下列句子的解说，不正确的一项是
A.“老王那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。”这句话用了夸张的手法，再次强化老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性的善良。 B.“格斯拉本人有点儿像皮革制成的人：……因为皮革是一种死板板的物品，本来就有点僵硬和迟钝。”这里写格斯拉由靴匠职业兼及皮革，用皮革喻示诚实、执着的性格。 C.“看见鱼翅，并不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉。”用比喻论证把对待文化遗产应采取的态度阐述通俗易懂。 D.“当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”这里的 “丰富”“大度”都是贬词褒用的反语，亦庄亦谐，更加幽默。
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对下列句子中划线字解说不当的一项是（）
A.“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D.“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
答案
对下列句子中“之”字解说不当的一项是（）
A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜” B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女” C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动
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下列文学常识解说错误的一项是（ ）
下列句子中对加点词的解说，不恰当的一项是
对下列诗句的解说，错误的一项是（ ）
下列句子中标点符号的解说不正确的一项是（）
对下列句子中标括号词的解说不正确的一项是（）
下列对名著内容解说，有错误的一项是（）
下列对课文的解说，有错误的一项是（ ）
下列句中加线词解说错误的一项是（）
对下列文学知识解说错误的一项是( )
对下列文学知识解说错误的一项是 ( )
下列对《阁夜》的解说，错误的一项是
下列对所学课文的解说，错误的一项是
对于下列文化常识的解说，错误的一项是（ ）
有关下列诗句的解说，错误的一项是
：下面解说错误的一项是： （ ）。
下面解说错误的一项是（）。
下面解说错误的一项是( )。
下面解说错误的一项是（）
下列对名著内容的解说，有错误的一项是……………（）
下列对有关古代文化常识解说错误的一项是( )
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