学习方法指导,是培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的（）

培训师的提问水平、分析问题的能力以及回答学员问题的能力、指导学员完成课题的能力等考核指标，是评估培训师的（）。 在培训过程中，学员对培训师的培训出现抵触情绪，培训师应该（） 课堂讲授内部培训师授课后，由学员通过《抚顺石化公司培训师能力评估表》进行授课效果评估，根据（）不断改进教学方式方法 理解学习方法指导的目标。 培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心。 培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心。 培训师的信心有两个来源：一是对自己充满信心，二是让学员对培训师放心（） 兼职培训师每次授课完毕后，各单位培训组织人员抽取不少于10名学员对培训师培训效果进行评估（） 教师在教学过程中，通过最优途径，使学生掌握学习方法，并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为（） 怎样对学员进行终生学习的学法指导？ 怎样指导学生掌握阅读学习方法？ 对培训实践结果,对培训师、学员的教学与学习效果的最终判定,目的是对被评估对象作出某种“资格”或“等级”的认定,对培训机构的资质水平进行判定,这是指评估（） （）能提供有关培训师、设施或学习环境对员工学习的阻碍程度信息。 学科、教材的传统学习方法的指导是？ 培训师对待学员的态度（） “为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（） 学生获得学习方法的途径有哪些？ 课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。 怎样对学员进行研究性学习指导？ 培训师应如何发挥企业学习专家的作用？