材料：
教学设计是教学开展的重要环节，三年级的周老师是位新老师，他认认真真地设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课，但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，周老师认为教学设计根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥.还阻碍了师生之间的互动与创新。
问题：
(1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些?
(2)请就如何提高教师的专业水平给出对策。

如指导小学三年级学生学习上述内容，试拟定教学目标 如指导三年级的学生学习，试拟定本课的教学目标 考虑本节课——小学三年级英语《lookatme》课程教学对象及教学环境，采取下面哪种教学组织形成进行教学最合适（） 教学模式设计是设计备案的重要环节，教学模式主要包括（）。 教学设计题：根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。 在三年级《位置与方向》一课教学中，关于东南西北方位的概念，（）教学模式适合本课教学 某初三年级把高中一年级的知识作为主要教学内容，这种做法有违（） 请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。 材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。​​​​​​​22【简答题】如指导三年级小学生学习，试拟定教学目标。 三年级已发现有同学考试作弊。 如果上述断定是真的,那么在下述三个断定中不能确定真假的是: I.三年级没有同学不作弊。 II.三年级有的同学没作弊。 III.三年级所有的同学都未作弊 三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于()。 三年级有女生35人，二年级女生比三年级多8人，请问二年级有女生多少人（） 王老师是小学三年级学生的班主任, 为了激励同学们按时完成作业, 提出了以下四种教学措施, 其中属于负强化的是: 材料一：“凡卡”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册）　　材料二：“秒的认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册）　　材料三：“How many？”（PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册）　　请根据以上材料任选其一进行教学设计。 李老师是三年级数学老师，在教授《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（ ） 学习完26个字母以后，可以设计哪些练习巩固知识 请设计练习并简要说明设计意图(至少5种) 教学对象：三年级学生 材料：教学设计是教学开展的重要环节，四年级的郑老师是位刚上任的老师，每堂课他都认认真真设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课。但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，郑老师认为教学设计环节根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。问题：(1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些(2)就如何提高教师的专业水平给出对策。 小学三年级跳远教材要点是助跑轻松有（）。 三年级的张老师正在讲课，青阳突然大声地提出疑问。对此，下列做法正确的是（ ）。 三年级的张老师正在讲课，青阳突然大声地提出疑问。对此，下列做法正确的是（）