有效剂量E为人体各组织或器官的当量剂量乘以相应的组织权重因数后的和,有效剂量的()

单选外照射个人剂量监测的主要目的是对明显受到照射的器官或组织所接受的平均当量剂量或有效剂量作出估算，进而限制工作人员所接受的剂量，并且证明工作人员所接受的剂量是否符合有关标准。其附加目的是提供（） 有效剂量也可以表示为身体各器官或组织的双叠加权的（）之和。 剂量评价中，当放射性工作人员的年受照剂量达到并超过（）时，除应记录个人监测结果外，还应估算人员主要受照器官或组织的当量剂量。 待积当量剂量是个人在单次摄人放射性物质之后，某一特定器官或组织中接受（） 为了防止非随机性效应，放射工作人员任一器官或组织所受的年剂量当量不得超过下列限值（） 当量剂量是不同辐射类型对组织或器官形成辐射危害的度量，但是不同组织或器官即使当量剂量相同，由于它们对辐射的敏感程度不同，其产生的生物学效应也可能完全不同。因此，在辐射防护领域中有必要引入一个反映辐射对生物体损害的辐射量来描述辐射所产生的“损害效应”的大小。器官或组织接受单位当量剂量照射引起随机性损伤效应的几率是（） 人体受到的任何照射，几乎总不只涉及一个器官或组织，为了计算受到照射的有关器官和组织带来的总危害，相对（）而言，在辐射防护中引入了有效剂量的概念。 人体受到的任何照射，几乎总不只涉及一个器官或组织，为了计算受到照射的有关器官和组织带来的总危害，相对（）而言，在辐射防护中引进了有效剂量的概念。 丙种工作条件，年照射有效剂量当量不得超过 甲种放射工作条件的有效剂量当量，应小于：（） 丙种工作条件，年照射有效剂量当量不得超过 非放射专业学生教学期间单个器官剂量年当量限值是 待积当量剂量是指个人在单次摄入放射性物质之后，某一特定器官或组织中接受（）在时间τ内的积分。 据统计，世界医疗照射年人均有效当量剂量为（） 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于（） 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于（） 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于 非放射专业学生教学期间，有效剂量当量不得大于