对于“语文教材的功能”，下列理解不正确的是（ ）。
A. 智德启迪
B. 体能锻炼
C. 语文积累
D. 知识拓展
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对于“语文教材的功能”，下列理解不正确的是（ ）。
A.智德启迪 B.体能锻炼 C.语文积累 D.知识拓展
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关于语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是（ ）。
A.解读教学文本，为教学内容的确定提供依据 B.提供相关素材、帮助教师丰富课堂教学资源 C.阐释编者意图、帮助教师把握文本的教学价值 D.提供学情调研方案，帮助教师确定教学难点
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对语文教学参考用书的功能，下列理解不正确的是（ ）。
A.解读教学文本，为教学内容的确定提供依据 B.提供相关素材，帮助教师丰富课堂教学资源 C.阐释编者意图，帮助教师把握文本的教学价值 D.提供学情调研方案，帮助教师确定教学难点
答案
关于语文教材的设计思想中哪一项不正确（ ）。
A.教材编写应依据课程标准，注重体现基础性和阶段性 B.语文教材应选取经典课文，不必体现时代性 C.教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统 D.教材应符合学生的身心发展特点
答案
语文教材分析包括:语文教材编写分析和语文教材使用分析( )
答案
以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。
A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律 B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格 C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界 D.应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化．理解和尊重多元文化
答案
下面关于小学语文教材的功能描述正确的是（）
A.小学语文教材是教师教语文的凭借 B.小学语文教材是学生学语文的凭借 C.小学语文教材是民族优秀文化的载体 D.小学语文教材是语文课程目标、语文课程内容的载体
答案
以下教师对语文教学实施的理解，不正确的一项是（ ）。
A.语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者和引导者 B.教师要努力改进教学，提倡启发式、讨论式教学 C.语文教学注重的是语言的积累、感悟和运用，道德情操和审美情趣的培养是外在的附加任务 D.选择教学方法要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律
答案
语文教材的功能主要包含智德启迪，语文历练，语言积累，知识扩展。以下哪一项不属于语文教材的功能（ ）。
A.对国家、民族、社会、自然、事业、他人的正确认识和爱憎分明的感情 B.锻炼学生社会实践的能力 C.熟悉诗词的格律、背诵名篇佳作 D.获取大量的语文相关知识。
答案
语文教材，语文教科书的含义是什么？语文教科书的功能有哪些？语文教科书的构成因素有哪些？应如何使用语文教科书？
答案
热门试题
以下是某位教师对语文教材的作用的认识，其中不正确的一项是（ ）。
简述综合型语文教材和分科型语文教材中的作文教学体系。
对于服从管理的理解，不正确是哪一项（）
小学语文教材指的就是小学语文教科书。
语文教材由
小学语文课程是小学语文教材的“芯”;小学语文教材是小学语文课程的“根”。
下列对“正确把握语文教育特点”的解说，不正确的一项是（ ）。
语文教学中要恰当运用多种评价方式，下列做法不正确的是（）
语文教学中要恰当运用多种评价方式，下列做法不正确的是（ ）。
对医德良心的理解不正确是
对医德良心的理解不正确是
对医德良心的理解不正确是
下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（ ）。
下列关于初中语文教学评价的解说，不正确的一项是（ ）。
语文教材的编写要求是（）
小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是()
某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是()
某教师在教学某版语文教材《苏州园林》一课时，带领学生欣赏了课本前面所配的苏州园林彩色照片。下列对编者意图的理解，不正确的是()
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