罗杰斯认为自我可以分为现实自我和()。

罗杰斯认为，在现实社会中，我们每个人都经历现实的经验，当现实经验发生时，自我概念和现实经验的对应关系有（） 在现实生活中，“现实自我”与“理想自我”的矛盾是可以避免的。() 从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和_____。（2.0分） 罗杰斯认为自我概念主要包括(  ) 从意识活动中的自我概念来分析，自我意识分为现实自我、投射自我和（） 罗杰斯（Rogers）“自我论”中的“自我概念”，可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是（ ）。 罗杰斯（Rogers）“自我论”中的“自我概念”，可以成为协助青少年开展自我探索的理论基础之一。以下关于自我概念的叙述正确的是（） 在（）阶段，“理想的自我”和“现实的自我”产生了分化。 对于罗杰斯的“自我”概念认识不准确的是 罗杰斯认为是导致自我不协调的原因（） 罗杰斯认为儿童自我不协调的原因是（） 自我意识逐渐分化，在心理上把自我分成了“理想自我”和“现实自我”两个部分的时期是（） 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力。 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力。 罗杰斯认为人有追求自我价值实现的共同趋向，但他更强调人的自我指导能力（） （）提出了自我不一致理论。他提出了两种自我不一致：知觉到的现实自我和理想自我之间的不一致、知觉到的现实自我和应该自我之间的不一致。 小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。 罗杰斯认为影响自我实现的因素主要有( ) 努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我是（ ）。 理想自我是处观察者地位的自我，现实自我是处于被观察者地位的自我。