幼儿教师的师德学习主要包括()。
A. 对一些相关的基本理论、基本规范的主动掌握和理解
B. 对历史模范人物、身边先进事迹的解读和交流
C. 参加一些专门的师德培训课程、向专家学者们的请教和探讨
D. 建立完善的幼儿教师职业道德监督机制
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幼儿教师的师德学习主要包括()。
A.对一些相关的基本理论、基本规范的主动掌握和理解 B.对历史模范人物、身边先进事迹的解读和交流 C.参加一些专门的师德培训课程、向专家学者们的请教和探讨 D.建立完善的幼儿教师职业道德监督机制
答案
《幼儿园教师专业标准》从“专业理念与师德”方面对幼儿教师提出了一些要求，其中不包括（）
A.遵循教育规律、遵守法律法规 B.爱与尊重 C.掌握一定的行为规范、有良好的个人修养 D.掌握广博的文化科学知识
答案
幼儿教师的教育监控主要包括（）能力
A.自我认识 B.自我调节 C.自我控制 D.自我反思
答案
幼儿园教师的师德行为受到职业道德规范的制约和引导，这体现了幼儿教师师德行为的哪个特点()
A.主体性 B.操作性 C.选择性 D.约限性
答案
通过幼儿教师职业道德评价，将幼儿教师个体的职业行为与幼儿教师职业道德规范进行比较，对幼儿教师职业道德水平的高低进行评价和鉴定，对幼儿教师的正确行为进行褒扬和鼓励，对那些不良的行为加以谴责，帮助幼儿教师明辨各种师德现象的是非。这体现了幼儿教师职业道德评价的()功能
A.教育发展 B.评价判定 C.督促激励 D.指挥定向
答案
幼儿教师的教育监控能力主要包括（）内容
A.计划与准备 B.反馈与评价 C.控制与调节 D.反思与校正 E.批评与自我批评
答案
幼儿教师职业道德情感主要包括()。
A.职业正义感 B.职业责任感 C.职业良心感 D.职业荣誉感 E.职业幸福感 F.职业义务感
答案
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。这体现了幼儿教师（ ）的特点。
A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.精神生产 D.多重角色
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幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（ ）特点。
A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色
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幼儿教师应具备的主要人格特征包括：()
A.正确的动机 B.对学前教育事业的热爱 C.成熟的自我意识 D.良好的性格 E.对幼儿发展的归因倾向
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幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有( )的特点。
幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观?()
引导幼儿的学习与发展、评价幼儿发展是幼儿教师的权利。（ ）
幼儿教师职业道德的自我评价对幼儿教师来说，作用极大，包括()
奖惩过程是否公正、民主直接影响幼儿教师群体对师德规范遵从的忠实程度。()
幼儿教师备课的要点包括（）。
幼儿教师的情感特征包括：()
幼儿教师备课的要点包括()。
幼儿教师的素养结构包括
人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”。这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。
指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。（ ）
指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。
指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利（）
在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。
不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿”是“尊重幼儿”方面的禁止性行为，也是幼儿教师的师德底线。()
幼儿教师的能力结构中包括：()
幼儿教师必备的能力不包括()
幼儿教师
简述幼儿教师控制环境的主要环节。
幼儿教师的教育行为的类型包括 ( )
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