下列对本文文意的理解错误的一项是（）
A. 陶渊明做官单纯是为了养家糊口，他做彭泽令仅以足以为酒为理由
B. 陶渊明去做官，既有家贫、谋生无术的缘由，也有亲故劝告、诸侯厚爱、家叔引荐、彭泽不远的缘故
C. 陶渊明辞官而去最根本的理由是质性自然，感到官场拘束，出仕违背志向
D. 其妹新亡，前去奔丧也是陶渊明辞官的因素之一
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下列对本文文意的理解错误的一项是（）
A.陶渊明做官单纯是为了养家糊口，他做彭泽令仅以足以为酒为理由 B.陶渊明去做官，既有家贫、谋生无术的缘由，也有亲故劝告、诸侯厚爱、家叔引荐、彭泽不远的缘故 C.陶渊明辞官而去最根本的理由是质性自然，感到官场拘束，出仕违背志向 D.其妹新亡，前去奔丧也是陶渊明辞官的因素之一
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下面对本文的理解，不符合文意的一项是：
A.互联网把对信息进行处理的权力归还大众 B.电视发射台的权威来自机械的力量 C.网络提供的自由是有限制的 D.广告商对电视台的运行起了重要作用
答案
下列对本文的理解与赏析，错误的一项是
A.这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家。相似的经历和困厄，使他比常人更容易触摸到史铁生的心灵。 B.第③段中“发动机和轮子都坏了”一句运用比喻手法，形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。 C.第⑤段中“那样的故事只有他能写”是因为就算别人也经历了他那样的困苦，也难以像他那样创作和生活。 D.感激之情，使读者受到强烈的震撼。
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下列对本文内容的理解，正确的一项是（ ）。
A.任何生活方式都不足以影响人类的命运，无关乎中国的思想原则和精神原则 B.中国文化一贯推崇的德性，即是中国文化的核心，也是复兴中国文化的核心 C.只要中国文化不过时，人类就能在和平与平等的世界上生活 D.体现中国文化精神的一系列理念与西方现代性原则具有不兼容性
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下列各句对课文文意理解不正确的一项是 （ ）
A.作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。 B.《陈情表》李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。但李密通过此文很智慧的解决了这个难题，实现了内心真实想法------尽孝道。 C.《段太尉逸事状》中作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性，令读者如见其人，如闻其声，收到了见微知著的效果。 D.《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。
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对本文理解不当的一项是（）
A.第1自然段中的“竟”指的是没想到自己的作品能获得这样的成功；第4自然段中的“竟”指的是没想到天会下雨，引出了母亲带病冒雨送伞的故事。 B.本文以《雨伞》为题，介绍一幅《雨伞》的国画，牵出一段雨伞下的故事，其主题都是歌颂雨伞一样的母爱。 C.母爱是全面辐照而无微不至的，文中主要通过母亲带病冒雨送伞，鼓励孩子学画、期望孩子成才等具体内容来表现母亲的爱。 D.文中前面说“画的主题是母爱”，后面又说“母爱的伟大又怎能用一幅画表述呢?”，两者互相矛盾。
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下列对本文有关内容的理解，正确的一项是
A.生态德育突破了传统德育的范围，主张道德教育回归现实生活，强调人的生态体验，重视培养人的生态意识． B.生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。 C.传统德育关注的是人在人类社会中的生存状态，而生态德育关注的是人在自然界中的生存状态
答案
下列对本文提供的信息，理解得正确的一项是（）
A.飞鸟号X射线天文卫星首次观测到银河系外的X射线，在天文学领域，具有划时代的意义。 B.科学界观测到宇宙X射线已是多年以前的事，但飞鸟号首先观测到银河系外放出的X射线。 C.宇宙X射线源是距银河系达百亿光年的、质量很大的若干天体组成的星系的中心——黑洞。 D.银河外星系因有黑洞，能放出X射线，而且呈逐年减少的趋势，大约100亿年中减少达九成以上。
答案
对本文主题的理解，有误的一项是()
A.通过对学生们为开篝火野餐做准备工作的欢乐场面的描写，反映了学生们对丰富多彩的课余生活的向往。 B.通过对学生们为开篝火野餐做充分准备后又未能开成的场面描写，反映了凡事不可能都“尽如人意” C.通过对学生们开篝火野餐时欢乐气氛的描写，反映了学生们学习生活的丰富多彩。 D.通过对为篝火野餐做准备工作场面的描写，反映了小集体活动安排要服从大集体活动安排的集体主义思想。
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下列对本文中专家观点的理解正确的一项是（ ）
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下列对本文内容理解不正确的一项是( )(3分)
下列对本文内容的分析理解不正确的一项是( )
下列对本文的理解和分析，不正确的一项是
下列对本文内容的分析和理解，不正确的一项是( )
对本文题目理解分析不正确的一项是( )
对本文所提供的信息，理解准确的一项是（）
根据文意，下列理解错误的一项是（3分）
下列各项中，对文中有关内容的理解与原文文意不符的一项是( )
对本文所提供的信息，理解不准确的一项是（）。
下面对本文内容理解不正确的一项是
对本文的说明对象理解正确的一项是( )(3分)
下列选项中，符合本文意的一项是
下列与本文意思不同的一项是
下面是对本文内容的理解，不正确的一项是
对本文有关内容的理解，不正确的一项是
对本文所提供的信息，理解不正确的一项是：
对本文所提供的信息，理解不正确的一项是（）
对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）
对本文有关内容的理解，不正确的一项是（）。
下面对本文的理解分析，不正确的一项是
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