学习《再别康桥》，教师这样导入：PPT展示“一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片”，并让同学谈谈这三句像诗吗。在同学们热烈讨论时趁机展示第四句“飞入芦花皆不见”，再问此诗有没有诗味。通过小诗所展现的美妙景象，引入“通过想象感悟意境”的方法。最后，老师说“今天我们就用这样的方法来学习现代诗人徐志摩的代表作《再别康桥》”。
　　对该教学导入的评价不恰当的是（　　）。

《再别康桥》的作者是() 《再别康桥》 名词解释 徐志摩的《再别康桥》中的“康桥”指的是（） 《再别康桥》中，“康桥”所属的国家是（） 《再别康桥》中，“康桥”所在的国度是() 《再别康桥》全诗共（ ）节。 《再别康桥》的主要抒情方法是() 简述《再别康桥》的思想内容 收录徐志摩《再别康桥》的诗集是（） 《再别康桥》的主要抒情方法是() 《再别康桥》的作者是哪位诗人（） 《再别康桥》的艺术特点是() 诗歌《再别康桥》抒发的对康桥的情感是 《再别康桥》的写作特点之一是（） 收录徐志摩《再别康桥》一诗的诗集是( ) 教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是()。 教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。 结合作品谈谈《再别康桥》的情感。 下列语句中，出自《再别康桥》的是（） 《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有()