1959年，苏联《关于改革学前教育制度的决定》正式将学前教育机构命名为（）

国家施行学前教育、（）、（）、高等教育的学校教育制度 国家施行学前教育、（）、（）、高等教育的学校教育制度 苏联的第三次学前教育改革强调（） 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（） 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( ) 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 1989年，苏联公布的引领学前教育第三次改革的是( ) 简述当代国外学前教育制度的发展趋势． 苏联第二次学前教育改革开始于（） 为苏联社会主义学前教育体系的形成奠定基础的学前教育理论是（）的学前教育理论。 苏联学前教育机构类型有（） 简述苏联学前教育特色及其利弊 苏联学前教育机构类型不包括( ) 分析日本明治维新后近代学前教育制度的确立过程。 中国最早的学前教育制度，用（）来训练儿童的执教者 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 苏联颁布的《关于学前教育的公告》的时间是()。 苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（） 我国实行学前教育、初等教育、中等教育、成人教育的学校教育制度。