单选题

班主任陈老师根据教学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案,陈老师的做法(  )。

A. 不恰当,忽视学生的主动发展
B. 恰当,注重学生的个性化发展
C. 不恰当,忽视学生的全面发展
D. 恰当,注重学生的可持续发展

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单选题
班主任陈老师根据教学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案,陈老师的做法(  )。
A.不恰当,忽视学生的主动发展 B.恰当,注重学生的个性化发展 C.不恰当,忽视学生的全面发展 D.恰当,注重学生的可持续发展
答案
单选题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。
A.不恰当,忽视学生的主动发展 B.恰当,注重学生的个性发展 C.不恰当,忽视学生的全面发展 D.恰当,注重学生的可持续发展
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单选题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法()。
A.不恰当,忽视学生的主动发展 B. C.恰当,注重学生的个性发展 D. E.不恰当,忽视学生的全面发展 F. G.恰当,注重学生的可持续发展
答案
单选题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法(    )
A.不恰当,忽视学生的主动发展 B.恰当,注重学生的个性发展 C.不恰当,忽视学生的全面发展 D.恰当,注重学生的可持续发展
答案
单选题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并分别建立综合成长档案,陈老师的做法(   )
A.不恰当,忽视主动发展 B.恰当,注重个性发展 C.不恰当,忽视全面发展 D.恰当,注重可持续发展
答案
单选题
班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类,并为三类学生分别建立综合成长档案,以便以后能够因材施教,促进学生发展。陈老师的做法()
A.不恰当,忽视学生的主动发展 B.恰当,注重学生的个性发展 C.不恰当,忽视学生的全面发展 D.恰当,注重学生的可持续发展
答案
单选题
教数学的陈老师根据学生上学期期末成绩将学生分为A、B、C三类,并对三三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是()  
A.学生发展的个体差异性 B.学生发展的不平衡性 C.学生发展的未完成性 D.学生发展的阶段性
答案
单选题
班主任决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。班主任老师的做法()  
A.不利于学生品德的形成 B.有利于班级管理创新 C.有利于激发学生学习 D.不利于学生平均发展
答案
单选题
学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送束花要求照顾,陈老师拒绝,这件事体现了陈老师()
A.严慈相济 B.关爱学生 C.因材施教 D.廉洁从教
答案
单选题
班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运,分数才是硬道理”,他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生,孙老师的做法()。
A.正确,成绩是评价学生的重要依据 B.正确,物质奖励具有良好的激励功能 C.不正确,考试成绩不能衡量学生的素质 D.不正确,成绩不是评价学生的唯一标准
答案
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新学期,陈老师接管了一个新的班级担任班主任。开学后,陈老师立即深入了解每个学生的特点和情况,并为每个学生分别制订了学习发展规划。陈老师的做法关注了( ) 班主任陈老师和李老师因为小明的教育问题发生冲突,陈老师说我是班主任用不着你管,你怎么看? 班主任陈老师和李老师因为小明的教育问题发生冲突,陈老师说我是班主任用不着你管,你怎么看 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师() 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师( )。 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝,这件事体现了陈老师( )。 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝,这件事体现了陈老师(  )。 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝,这件事体现了陈老师( )。 学生干部选举前,有的家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概予以拒绝。这件事体现了陈老师(   )。 班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法()。 班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生任务。张老师的做法(  )。 班主任张老师决定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法(  )。 为了更好地促进学生发展,提高学生成绩,六年级三班的班主任梁老师根据全班学生的不同水平和接受能力,尝试分层教学,该老师的做法( )。 为了更好地促进学生发展,提高学生成绩,六年级三班的班主任梁老师根据全班学生的不同水平和接受能力,尝试分层教学,该老师的做法( )。 班主任张老师规定,凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生活动。张老师的做法 ( )。 进入初三,班主任把每周实践活动课用于补数学,中考时,该班数学成绩名列前茅,该老师做法(   )。 某班主任老师在课堂上当面说学生成绩差不是读书的料,下列关于该班主任老师行为的说法,正确的有( )。 班主任孙老师经常对学生说:“知识改变命运,分数才是硬道理。”他自己出钱设立了“班主任基金”,用于奖励每学期期末考试成绩前三名的学生。孙老师的做法() 学生干部选举前,个别家长给班主任陈老师送来礼物请求照顾,陈老师一概拒绝。陈老师的行为符合职业道德规范中的()。 陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任,其工作的中心环节应当是(  )。
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