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教学《中国石拱桥》,教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是()。
单选题
教学《中国石拱桥》,教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是()。
A. 汪曾祺《昆明的雨》
B. 宗璞《紫藤萝瀑布》
C. 叶圣陶《苏州园林》
D. 梁启超《最苦与最乐》
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教学《中国石拱桥》,教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是()。
A.汪曾祺《昆明的雨》 B.宗璞《紫藤萝瀑布》 C.叶圣陶《苏州园林》 D.梁启超《最苦与最乐》
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单选题
教学《中国石拱桥》,教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动。下列作品适合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的雨》 B.宗璞《紫藤萝瀑布》 C.叶圣陶《苏州园林》 D.梁启超《最苦与最乐》
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教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动,下列作品适合的是( )。
A.汪曾祺《昆明的面》 B.宗璞《紫藤萝瀑布》 C.叶圣陶《苏州园林》 D.梁启超《最苦与最乐》
答案
单选题
教学《苏州园林》,教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题,指导学生开展阅读活动,下列作品适合选用的是( )。
A.李森祥《台阶》 B.茅以升《中国石拱桥》 C.梁衡《壶口瀑布》 D.陆定一《老山界》
答案
单选题
教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()。
A.引导学生整体把握文章结构 B. C.体会“举例子”说明方法的作用 D. E.启示学生说明事物要抓特征 F. G.巩固学习内容.提高表达能力
答案
单选题
教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教师选用此题的目的说法不适合的是()。
A.引导学生整体把握文章结构 B.体会“举例子”说明方法的作用 C.启示学生说明事物要抓特征 D.巩固学习内容.提高表达能力
答案
单选题
教师教学《中国石拱桥》后,选择了一道课后练习题作为作业:“中国石拱桥的总体特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它们是如何体现中国石拱桥的特点的。”对教师选用此题的目的,下列分析不正确的是( )。
A.引导学生整体把握文章结构 B.体会“举例子”说明方法的作用 C.启示学生说明事物要抓特征 D.巩固学习的内容、提高表达能力
答案
单选题
《中国石拱桥》的作者是()
A.竺可桢 B.周建人 C.茅以升 D.陆定一
答案
单选题
教师在教学茅以升的《中国石拱桥》时,引导学生准确把握本课学习重点。下列教学不恰当的是()
A.梳理全文的说明结构和特点 B.学习文中说明语言的准确、生动的特点 C.理解文中作者的情感变化 D.了解中国石拱桥的特点
答案
单选题
河北省赵县的()是我国古代石拱桥的杰出代。
A.赵州桥 B.西周桥 C.长江大桥 D.五沙大桥
答案
热门试题
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是()。教学重点:(1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。(2)品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点:以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
以下是某教师在教学《中国石拱桥》时设计的教学重、难点。对此分析错误的一项是( )。 教学重点: (1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 (2)品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥的特征,理解课文的说明顺序,探究作者说明的技巧。
下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点,对此分析错误的是( )。 教学重点: (1)引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 (2)品味说明文语言的准确性和严密性。 教学难点: 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
中国占代著名的赵州桥(石拱桥)属于()桥型
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中国最古老的石拱桥——赵州桥的设计者是谁?
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赵州桥是中国现存最古老的双曲石拱桥,设计者()
下列古代桥梁中,属于石拱桥的有()。
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