山羊分腿腾跃练习，中学生在第二腾空的上体抬起，不充分印，重点改过（ ）
A. 助跑
B. 起跑
C. 推手
D. 落地技术
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山羊分腿腾跃练习，中学生在第二腾空的上体抬起，不充分印，重点改过（ ）
A.助跑 B.起跑 C.推手 D.落地技术
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山羊分腿腾跃的标准踏板动作是（）
A.单跳单落 B.单跳双落 C.双跳单落 D.双跳双落
答案
分腿腾跃练习时，保护人应站在（）
A.跳箱正后方 B.跳箱正前方 C.跳箱两侧前方 D.跳箱侧后方
答案
案例：小刘老师和蒋老师分别对水平四，初中一年级，分腿腾跃跳山羊授课内容的教学过程设计如下：小刘老师将分腿腾跃跳山羊教学内容设计为5课时的单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计是：(1)引导练习，分组进行助跑、踏跳、提臀、分腿动作练习；(2)示范完整动作，借助大屏幕展示出动作图解并进行动作要领和保护与帮助方法的讲解；(3)分组练习分腿过山羊动作；(4)G秀学生技能展示；(5)分组练习，巩固提高技术动作。蒋老师对分腿腾跃跳山羊教学内容设计为3课时单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计为：(1)分组练习，助跑2～3步，支撑提臀、分腿动作；(2)示范讲解踏跳，顶肩屈髋，提臀分腿，回落动作，并分组进行练习；(3)优秀生示范；(4)结合动作挂图，讲解示范分腿腾跃跳山羊动作要领；(5)分组练习，两人保护与帮助，一人练习；(6)选择高度，自由分组进行练习。问题：(1)两位老师的教学设计有哪些相同和不同之处?(2)两位老师教学设计的不同之处对学生有什么影响?
答案
学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是( )
A.正前方 B.侧前方 C.侧后方 D，正后方
答案
某同学做山羊分腿腾跃因摔伤而不敢再跳，消除这种障碍的最佳手段是( )。
A.拉大踏板远度并加强保护与帮助 B.教师演示正确动作 C.降低山羊高度并加强保护与帮助 D.让其他同学演示
答案
洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学，在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解，并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习，再进行山羊分腿腾跃练习，并逐渐提高练习难度，发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课，进行不过箱的模仿练习后，在做完整动作的练习时，学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。（1）洪老师的教学设计存在哪些问题？（2）如何帮助学生克服恐惧心理？
答案
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答案
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A.全面发展 B.学生为本 C.素质教育 D.师德为先
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跳马分腿腾跃动作的主要技术环节是（）。
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16岁男中学生，今天上体育课时左踝扭伤，疼痛不可走路，无明显血肿。此时可采用（）
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16岁男中学生，今天上体育课时左踝扭伤，疼痛不可走路，无明显血肿。此时可采用
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