问题分两类：有结构问题和{pz_填空}。

斯金纳认为，人和动物的行为有两类：{pz_填空}行为和{pz_填空}行为。 条件学习有经典条件学习和{pz_填空}条件学习两类。 根据教学任务，可将课的类型划分为{pz_填空}和{pz_填空}两类。 问题解决的两种类型是{pz_填空}和{pz_填空}。 问题分为有（）的问题和界定含糊的问题两类 问题分为有（）的问题和界定含糊的问题两类 班级管理总结一般分为{pz_填空}和专题总结两类。 问题解决的基本特点有{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。 问题解决有两种类型：{pz_填空}和创造性问题解决。 人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题和无结构的问题。() 著名的信息加工心理学家安德森于1976年把知识分为{pz_填空}和{pz_填空}两类。 斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和{pz_填空}行为。 斯金纳认为行为分为两类：应答性行为和{pz_填空}行为。 广义的知识包括两大类，一类为{pz_填空}，它回答“是什么”的问题；另一类为{pz_填空}，它回答“怎么办”的问题。 影响问题解决的重要因素是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 班主任工作总结一般分为两类：全面总结和{pz_填空}。 斯金纳将人和动物的行为分为两类:应答性行为和{pz_填空}。 我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空} 教师的心理健康问题主要表现为{pz_填空}和{pz_填空}。 课堂问题行为分为品行和{pz_填空}两个方面。