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教科书是{pz_填空}的具体化。
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主观题
教科书是{pz_填空}的具体化。
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主观题
思维的过程包括分析与综合、{pz_填空}、{pz_填空}、系统化与具体化。
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教科书是课程的具体化()
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教科书是课程的具体化()
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教科书是依据课程计划编写的,是课程计划的具体化。
教科书是依据课程计划编写的,是课程计划的具体化()
在我国,课程具体表现为课程计划、{pz_填空}和教科书。
教科书的编写在内容上要体现{pz_填空}与{pz_填空}。
在我国,课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书,其中,教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
在我国,课程具体表现为课程计划 、{pz_填空}和教科书,其中,教学大纲一般由{pz_填空}和{pz_填空}两部分构成。
教科书是教学大纲的具体化,又称课本。也就是我们平时说的教材。 ( )
教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。
在我国,课程具体表现为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
在我国,课程具体表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
(2009年2月)在我国,课程文件具体表现为教学计划、{pz_填空}和教科书。
德育过程是{pz_填空}社会化和{pz_填空}个体化的统一。
德育过程是{pz_填空}社会化与{pz_填空}个体化的统一。
教科书的编排方式主要有两种,通常采取的方式有{pz_填空}式和{pz_填空}式。
六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。
具体化
教育信息化的基本特征是:开 放{pz_填空}交互,{pz_填空}。
教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的{pz_填空}。
情绪和情感的易感性,具体体现为{pz_填空}和{pz_填空}作用。
钻研教材包括钻研{pz_填空}、教科书和阅读有关的参考书。
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