（）应与医疗护理小组的其他成员进行协作以改进、评价及修订护理计划，并就计划与小组成员沟通

案例：郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议。 案例：郝老师在上高中美术鉴赏课《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：①评价方式：以小组自评为主，互评为辅，教师点评。②评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议。 康复护理采用多专业协作组工作模式 其团队成员包括 康复护理采用多专业协作组工作模式，其团队成员包括 发现小组其他成员有不符合作业规范的行为有义务进行提醒,对小组成员违章违纪行为有义务进行制止（） 小组合作学习是一种以异质小组为基本形式，以小组成员之间的合作性活动为主体，以小组学习目标的达成为标准，以小组的总体成绩作为评价和奖励依据的教学组织形式（） 各级班子成员应与什么时间完成对本人所做安全承诺进行自我评价？（） 根据护理程序评价结果，调整和修订护理计划不正确的是 案例：郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析（1５分），并提出改进建议（５分）。 案例：<br>郝老师在上高中美术鉴赏课，《中国民间美术》时，要求学生以小组形式收集、欣赏、评述作品，并提出评价要求：<br>（１）评价方式：以小组形式自评为主，互评为辅，教师点评；<br>（２）评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。<br/>问题：对郝老师“评价要求”的优、缺点进行评析，并提出改进建议 根据护理程序的评价结果，调整和修订护理计划不正确的是（） 发生不良事件，当事科室7天内组织进行根本原因分析（使用《护理质量持续改进表（一）》），通知科护长、护理部或专项小组参加，并将分析及整改措施等提交护理部（） 发生护理事故、护理意外或医疗争论时，上级护士应立即对护理记录进行评价，并在6h内及时进行补充记录（） ()养老护理员不是康复训练小组成员之一。 学生之间可以依据学习目标，由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为() 在小组工作过程中，协助小组工敏锐感受组员发出的信息，并使工顺利引导成员与其他成员进行互动的基本工作技巧是（　）。 银监会及其派出机构应当成立评价小组，负责银行业金融机构案防评价工作，评价小组成员为（） 安全生产外部评价小组成员不少于()人。 安保航前协作应与机组、乘务组、安保组一起进行，如实际情况不允许，可先与乘务组进行协作，上机后再与机组进行协作。 评标小组应当按照招标文件中规定的评标办法和标准，对初审合格的投标文件进行商务和技术评估，综合比较与评价。评标小组完成评标后，应当出具书面评标报告，经评标小组成员及监督小组成员签字后移交招标工作小组（）