环境实用主义认为环境哲学的发展应该集中在抽象的概念问题上，对现实的、紧迫的环境政策问题需要在理论思考的基础上再去解决（）

概念可以分成具体概念与抽象概念。() “有用即真理“是对（）实用主义哲学的经典表述。 实用主义和分析哲学是你长我消的过程（） 提出“有用就是真理”的实用主义哲学家是（） 不属于美国实用主义哲学家的是() 崇尚国际贸易自由体现了美国的实用主义哲学（） 实用主义哲学对幼儿园课程的影响是什么？ 由具体感性发展到抽象概念的中间环节是（） 冯友兰早年留学哥伦比亚，师从实用主义哲学大师（），专攻西方哲学。 崇尚国际贸易自由是美国的实用主义哲学的体现（） 崇尚国际贸易自由是美国的实用主义哲学的体现。（） 提出logos这抽象概念的是（） 1919年5月，美国实用主义教育哲学的代表人物 ( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。 通过实用主义哲学对课程进行构建的代表人物是（） 约翰?杜威是法国实用主义哲学的代表人物之一。 实用主义教育思想在我国集中体现在（　　） 实用主义道德哲学的基本思想是极端个人主义和绝对自由主义（） 环境实用主义的环境议题进路是实践的、实验的、经验的、积极的、参与的、赋权的和非行动导向的（） 理查德？罗蒂是美国新实用主义哲学的代表之一（） 理查德·罗蒂是（）著名的哲学家，新实用主义哲学的代表人物