单选题

提出“一切出自造物主之手的都是好的,一旦到了人的手里就变坏了”的教育家是()  

A. 康德
B. 卢梭
C. 孔子
D. 孟子

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单选题
提出“一切出自造物主之手的都是好的,一旦到了人的手里就变坏了”的教育家是()  
A.康德 B.卢梭 C.孔子 D.孟子
答案
单选题
“出自造物主之手的东西,都是好的,而一旦到了人的手里,就全坏了。”这句话出自()  
A.柏拉图 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
答案
主观题
“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”,这一论点出自:( )
答案
单选题
“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了。”这一论点出自( )。
A.洛克《教育漫话》 B.卢梭《爱弥儿》 C.康德《论演说家的培养》 D.赫尔巴特《普通教育学》
答案
单选题
“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”,这一论点出自()。
A.洛克的《教育漫话》 B.卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D.赫尔巴特的《普通教育学》
答案
判断题
“出自造物主之手的东西,都是好的,可一到人手里,就全变坏了。”这句话出自教育名著《爱弥儿》。
答案
判断题
“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了.”这一论点出自卢梭的《爱弥儿》.()
答案
单选题
“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到人的手里,就全变坏了”这句话出自()
A.《理想国》 B.《儿童与课程》 C.《民主主义教育》 D.《爱弥儿》
答案
单选题
卢梭认为“出自造物主的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。”因而他主张()
A.普及教育 B.强迫教育 C.民主教育 D.自然教育
答案
单选题
卢梭曾说过“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里就全变坏了”。这句话出自卢梭的代表作()
A.《教育漫话》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《爱弥儿》
答案
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卢梭在其著作《爱弥儿》中说:“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏。”由此可见,卢梭在教育目的方面主张() 卢梭在其著作《爱弥儿》中说:“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏。”由此可见,卢梭在教育目的上主张()。 法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说:“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏”,由此可见,卢梭在教育目的上主张()。 卢梭在其著作《爱弥儿》中说:“出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里,就全变坏。”由此可见,卢梭在教育目的方面主张(   )。 “出自造物主之手的东西都是好的,而一到人的手里就全变坏了”,“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子”。这是哪位教育家的言论?(  ) 中国大学MOOC: 卢梭在《普通教育学》中张 “凡是出自造物主的东西都是好的,一旦到了人的手中就变坏了”,他认为自然是善的,人性是善的,是社会把人变坏了,要改变这种状况,必须要使教育顺应儿童的天性。 调治构造物主要包括()。 每一种创造物都适于造物主在创造它们时意欲让它们生存的() 摹仿和分有很大的一个区别是是否引入了造物主 标题级别一旦设置好,就无法更改。() 自开天辟地以来,宇宙间是否有所谓造物主宰,如耶教所说天父主宰宇宙造物等? 《独立宣言》中认为造物主所赋予人的不可转让的权利不包括哪一项?() 一旦社会史提出整体史的追求,就() 一旦社会史提出整体史的追求,就() 康德——拉普拉斯的星云假说,派出了造物主上帝的存在() 康德——拉普拉斯的星云假说,派出了造物主上帝的存在() 《独立宣言》中认为造物主所赋予人的不可转让的权利不包括()。 文艺复兴把神从人民的生活中驱逐出去,哥白尼的“天体运行论”把造物主从天文学中驱逐出去,17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去,而19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是() 一旦有心就坚持 一旦结合就长久  
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