夸美纽斯主张，教育应该把一切事物教给一切人类，这一思想被称为（）

下列教育家中，提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”的是（　　） “秩序是把一切事物教给一切人们的教学艺术的主导原则，这是应当、并且只能以自然的作用为借鉴的。”这集中体现了夸美纽斯教育思想中的（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（） 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）： 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) 提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是( )。 提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是培根。 （ ） 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(  ) 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人”的教育家是? 提出“教育就是把一切事物都教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 夸美纽斯提出“一切都有赖于开端”,这一思想出自() 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。 提出“泛智”教育思想．探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是（ ） 。 以“把一切事物教给一切人类”为理论基础的课程形态是（）