单选题

某教师设计一堂作文课,他想让学生依据给定材料练习作文写作,下列做法没达到其目的的一项是()

A. 给学生一段文字材料,让学生在理解基础上进行写作
B. 给学生一则有寓意的漫画,让学生在分析寓意基础上进行写作
C. 给学生一个话题,让学生围绕此话题进行写作
D. 给学生一组数据图表,让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作

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单选题
某教师设计一堂作文课,他想让学生依据给定材料练习作文写作,下列做法没达到其目的的一项是()
A.给学生一段文字材料,让学生在理解基础上进行写作 B.给学生一则有寓意的漫画,让学生在分析寓意基础上进行写作 C.给学生一个话题,让学生围绕此话题进行写作 D.给学生一组数据图表,让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作
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单选题
六年级的一堂作文课,老师用课件出示写作要求,帮助学生明确要求,完成构思与立意并尝试写作。学生写完初稿后,老师让学生小组合作学习,由小组长组织交流各人的作文,小组内互相修改,选出最佳作文,准备参加班级交流。对这节作文课说法不正确的是()
A.教师只要提出写作要求,对于学生的写作实践可以不加以指导。 B.重视教师的示范作用,引导学生在理解的基础上尝试言语实践。 C.重视学生学习方式的转变,巧妙地将自主 D.充分利用了合作学习的资源优势,使学生在相互交流
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单选题
六年级的一堂作文课,老师用课件出示写作要求,帮助学生明确要求,完成构思与立意并尝试写作。学生写完初稿后,老师让学生小组合作学习,由小组长组织交流各人的作文,小组内互相修改,选出最佳作文,准备参加班级交流。对这节作文课说法不正确的是()
A.教师只要提出写作要求,对于学生的写作实践可以不加以指导 B.重视教师的示范作用,引导学生在理解的基础上尝试言语实践 C.重视学生学习方式的转变,巧妙地将自主、合作学习融在一起 D.充分利用了合作学习的资源优势,使学生在相互交流、修改的过程中提高写作能力
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单选题
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。 下面关于某教师作文课改尝试的评价,哪项是错误的?(  )
A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望 B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望 C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改 D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
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单选题
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。下面关于这位教师作文课改尝试的评价,错误的是(  )
A.教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望 B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望 C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改 D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
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单选题
某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。下面关于这名教师作文课进行尝试的评价,哪项是错误的 ( )
A.教师关注学生的写作热情,学生乐于分享写作欲望 B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望 C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改 D.写作评价能采用学生互评和教师讲评相结合的评价形式
答案
单选题
学习完《故都的秋》这篇课文后,某教师在上作文课时,布置了一篇关于“秋”的作文,许多学生都表现出不愿意写的状态,该教师灵机一动,临时决定把这节作文课变成活动体验课,让学生赏秋、说秋、写秋。然而在批改作文时,该教师发现这次写作取得了很好的效果。对该教师教学的评价不正确的是(  )
A.这堂语文课充分体现了语文课堂是生成的,与预设无关 B.体现了写作应该重视学生的体验,从学生的实际生活出发 C.体现了该教师重视激发学生的写作兴趣 D.这堂语文课锻炼了学生的口语交际能力与写作能力
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主观题
练习密度是指一堂课中,学生()与()的比例。
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单选题
某教师上作文课时,要求学生根据刚学过的《荷塘月色》的景物描写仿写一段,这种做法是哪种作文训练方式(??)
A.单项作文训练 B.命题作文训练 C.话题作文训练 D.想象作文训练
答案
主观题
教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?
答案
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()是指一堂课中,学生练习时间与实际上课总时间的比例。 以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?() 以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试,阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后,作文不是当堂收上来而是让学生保留两天,在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。两天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价,哪项是错误的?() 作文课上,教师告诉学生写说明文应注意的问题,下列说法不恰当的是( )。 教师上好一堂课的前提是() 一到六年级语文春季一共16次课,每次都是作文课() 语文课学习作文的写作规则,这类学习主要属于() 教师上好一堂课的基础条件是() 试论述教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)如何对教师授课质量进行评价? 一堂好课应符合的基本要求包括哪些?结合实际谈谈教师怎样才能上好一堂课? 教师在作文写作课中提到,作文语言通顺,没有语病是优秀作文评比标准之一,下列句子中没有语病的是()。 简单描述设计一堂体育课的程序。 作为学科教师,上好一堂课的前提是() 只要具备了教学能力,教师就能上好一堂课() 作为教师应从哪些方面评价一堂体育课? 小学生“习作例文”到“命题作文”,这是想象发展的表现 不能为教师上一堂好课助力的一项是 教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于()。 某教师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集,对这种做法叙述正确的是() 试论怎样才能设计好一堂课的教案
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