（）是指作物一生中通过光合作用和吸收作物所生产和累积的各种有机物的总量。

下列措施中，能够延长光合作用的时间，提高农作物的产量的是()   光合作用中的光能吸收和传递是在（　　）进行的。 复种增加了作物光合面积，延长了光合作用时间，提高了单位土地面积上作物的光能利用效率是提高作物年单产的核心（） 在光合作用中，叶绿素吸收最多.光合作用活性最强的波段为（）。 玉米从光合作用途径上看属于（）作物，其叶片维管束（）结构。 玉米从光合作用途径上看属于（）作物，其叶片维管束（）结构 下列哪一生物细胞里含有叶绿体，能进行光合作用（） 通过学习植物的水分代谢、矿质营养和光合作用的知识之后，你认为怎样才能提高农作物的产量？ 农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是（） C4作物光合作用的CO2补偿点低，光呼吸作用也低。 C4作物光合作用的CO2补偿点低，光呼吸作用也低（） 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 植物在光合作用中，会不断吸收（），释放（） 作物一生中的需水量是随着其生育进程变化的，大致符合（）的规律。 光合细菌的光合作用与蓝细菌和高等植物的光合作用的异同点？ 叶绿体是光合作用的场所。下列有关叶绿体和光合作用的叙述，错误的是（） 叶绿素是植物进行光合作用时吸收和传递光能的主要物质，叶绿素主要吸收：（） 植物是通过()进行光合作用。 细菌的光合作用和绿色植物的光合作用之间有什么不同？ 下列植物中全身都能吸收水分和无机盐，都能进行光合作用的是？（）