幼儿能移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平属（）

作用于一点且互成角度的两个力的合力，可以用（）方法求得 把动作合并在一起，也就是把一一点数物体的单个动作相加在一起是( ) 幼儿计数能力的发展顺序是（　　）、按物点数、说出点数、掌握数概念。 实地盘点法是指在财产物资存放现场逐一清点数量或用计量仪器确定其实存数的一种方法。 学习方法与我们自己的学习能力没有一点关系。 让幼儿通过操作玩具或实物材料，从中获得数学知识的一种游戏是 为了求得地面一点的正常高，必须计算出这点的（）。 为了求得地面一点的正常高，必须计算出这点的（） “万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境的“一点红”和“鹤”，之所以能引起幼儿的兴趣，这是（　　）。 巩膜充血的特点有一点是随角膜移动。 物料由一点运输到另一点的方法包括（） 使用（ ）函数可以求得数组的大小（ ）。 对实物财产逐一清查核对，确定其实存数量的方法应是（） “万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”等情境中的“一点红”和“鹤”之所以能引起幼儿的兴趣,这是（ ）。 （　　）首先选定岗位的主要影响因素，并采用一定的点数(分值)表示每一因素，然后按预先规定的衡量标准对现有岗位的各个因素逐一评比、估价，求得点数，经过加权求和，最后得到各个岗位的总点数。 一点的正常高可以由已知点到这点的（）加上一些改正数后求得。 一点的正常高可以由已知点到这点的（）加上一些改正数后求得 （）首先选定岗位的主要影响因素，并采用一定的点数（分值）表示每一因素，然后按预先规定的衡量标准对现有岗位的各个因素逐一对比、评估、求得点数，经过加权求和，最后得到各个岗位总点数。 （）首先选定岗位的主要影响因素，并采用一定的点数表示每一因素，然后按预先规定的衡量标准对现有岗位的各个因素逐一对比、评估、求得点数，经过加权求和，最后得到各个岗位总点数 无论是识记水果、蔬菜，或者是辨认动物、器械时，教师都应要鼓励婴幼儿自己看一看、摸一摸，或者闻一闻、尝一尝，或者摇摇晃晃、拍拍打打，甚至放到地上滚一滚、摔一摔等，这些教学方法是体现了婴幼儿以（）为主的认知层次