“镜头以开始，一个小男孩在上学路上，一辆老式汽车驶过画面后，他变成了高中生，当一位当街打电话的人挡住他后，他又出现时已是一个年轻小伙，遇见了位姑娘，他从花摊上拿起一束鲜花，大捧鲜花挡住了他，他再次出现时已在婚礼上。”这个短片中运用的转场方式是（）。

（）是指前一个镜头的画面与后一个镜头的画面相叠加，前一个镜头的画面逐渐暗淡隐去，后一个镜头的画面逐渐显现并清晰的过程。 “《小男孩》从幼儿视角切入战争，是小男孩赢得了战争胜利”，这句表述是错误的（） 这个小男孩自己穿衣服 本文主人公是小男孩（） 托头小男孩是哪位艺人（） 十四、《那个星期天》一文中的母亲一拖再拖，最终也没有带小男孩出去玩，表现了母亲并不疼爱小男孩（） 在“小男孩——女朋友”“小男孩——妈妈”式的关系中,男性更容易感受到被崇拜和肯定的愉悦。() 小男孩跟老人打鱼跟了40天（） 教学设计题：小摄影师1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。"是你扔的纸团吗？"高尔基问。"是的。"小男孩站起来，鞠了个躬，"请让我进去吧！""来吧，我让他们放你进来。"高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说："请您坐在这儿看报纸。"高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说："一切准备停当。"高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。"你怎么了？"高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说："我把胶卷忘在家里了。"高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道："孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。"小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基："外面来了一位摄影师。""是个小男孩吗？"高尔基问。"不是。是一家杂志社的记者。""请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。"如指导中学段学生学习，试确定教学目标。 教学设计题：小摄影师1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。"是你扔的纸团吗？"高尔基问。"是的。"小男孩站起来，鞠了个躬，"请让我进去吧！""来吧，我让他们放你进来。"高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说："请您坐在这儿看报纸。"高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说："一切准备停当。"高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。"你怎么了？"高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说："我把胶卷忘在家里了。"高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道："孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。"小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基："外面来了一位摄影师。""是个小男孩吗？"高尔基问。"不是。是一家杂志社的记者。""请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。"试分析本文的文章大意与写作特点。 教学设计题：小摄影师1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。"是你扔的纸团吗？"高尔基问。"是的。"小男孩站起来，鞠了个躬，"请让我进去吧！""来吧，我让他们放你进来。"高尔基说。过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说："请您坐在这儿看报纸。"高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说："一切准备停当。"高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。"你怎么了？"高尔基不知出了什么事。小男孩哭着说："我把胶卷忘在家里了。"高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道："孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。"小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。晚上，秘书告诉高尔基："外面来了一位摄影师。""是个小男孩吗？"高尔基问。"不是。是一家杂志社的记者。""请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。"根据教学目标，设计新授课的教学。 一辆汽车在平直的公路上向东快速行驶，一个人在该公路的便道上向东散步，如果以汽车为参照物，则人 一辆汽车以1m/s2的加速度行驶了12s，驶过了180m。请问汽车开始加速时的速度是多少？ 《狼来了》这个故事中，小男孩的羊（） 为原取名“胖子”、“瘦子”、“小男孩”的是___________。 小姑娘和小男孩乘的是（） 小男孩和小女孩在一起不能玩什么游戏？ 这是一个凄惨得让人心碎的故事。一个很可爱很聪明的小男孩，他的作文在全国作文大赛中获了奖，并被收入获奖作品集。不幸的是，小男孩的父亲患了绝症。一天中午放学后，小男孩高兴地告诉老师，他可以去看刚刚做完手术的父亲了。小男孩骑上自行车怀着将要见到父亲的喜悦出了学校，刚准备骑过马路时，一辆卡车从一侧开来，司机看到小男孩立刻鸣笛示警，小男孩一慌，折头向回骑。瞬间，惨剧发生了。小男孩被从卡车内侧超车的另一辆卡车碾在轮下。 班主任得知消息狂奔到现场，但只见到了扭曲的自行车和熟悉的书包。很快又传来消息，小男孩在被送往医院的路上已经停止了呼吸。伤心的班主任不让将这一噩耗告诉小男孩的父亲，也不敢告诉小男孩的母亲，只是通知了小男孩的亲戚，当亲戚婉转地将噩耗转告小男孩的母亲时，她还是顿觉五雷轰顶。几天后，小男孩的班主任拿着刚刚出版的载有小男孩作文的获奖作品集来到小男孩父亲的病床前，为他读了他儿子的作文，骄傲的泪水从小男孩父亲微合的眼角淌下来；又过了几天，小男孩的父亲去世了，他并不知道那让他骄傲又让他万分牵挂的儿子已经在那个世界等着他了。又过了不久，一位披头散发、精神失常的妇女被卡车撞死在小男孩出车祸的地方，她的双眼大睁着，怀里抱着小男孩——她的儿子的书包。 听到这个故事以后的一段时间里，一想到这个故事，我的眼眶里常会潮湿起来。这是一个让人心碎的故事，而且是一个真实的故事。我想把这个故事讲给更多的人听，我想说：生命很美丽，也很脆弱，我们应该认真呵护。 我曾遇到这样一位出租车司机，当一位小女孩横穿马路时，他没有按喇叭，也没有恶声恶气地叫骂，而是停下车，和颜悦色地对那小女孩说：嗨!孩子!慢点，别着急。这个司机让我感动，他没有因为小女孩的过错而对她横加指责，而是稍稍地等了一会儿。也许这一会儿会使他错过一些什么，但他却让一位美丽的生命从容地走过了马路。 我觉得那名卡车司机，如果不是鸣笛，而是踩一下刹车，等一小会儿，也许就不会发生这样的惨剧。我并不想责怪谁!我只是觉得我们无意中找出的许多理由，正表现出我们对生命缺乏应有的敬畏。有时我们开车或骑车行于路上，一个突然企图奔过马路的孩子会让我们惊出一身冷汗，于是，我们常会非常恼怒，以至常常出言不逊。其实，冷静地想想我们能要求一个单纯幼稚的孩子怎么样呢?我们可以批评他教育他，但我们也应该随时提醒自己，一定要小心，不要碰落那美丽的花瓣。一个孩子的任何过错都不应该是以鲜血，甚至以生命为代价的，而我们有天大的理由，也不应该轻视生命。 不管遇到什么事，请让我们给生命一分从容的平安。 小男孩的故事带给作者的感触是： 画面效果是前一个镜头画面和后一个镜头的画面，在一段时间中重叠在一起。前一个镜头画面由清晰逐渐变的模糊直至消失，这种影片画面的组接技巧叫（） 影片《何以为家》中，小男孩主要控诉父母（ ? ）。