使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的()．

简述形而上学自然观与近代自然科学的关系。 陶渊明的社会观和人生观都以“自然”为核心（） 古代自然观基于对比大宇宙与小宇宙，形成万物有灵论的神秘观念。这种自然观的基本特点： 世界观与人生观的关系是: 世界观决定人生观|世界观包含人生观|人生观决定世界观|人生观包含世界观 人生观与世界观的关系是: 世界观决定人生观|人生观从属于世界观|人生观决定世界观|人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用 人生观与世界观的关系 人生观与世界观的关系是: 人生观决定世界观|人生观是世界观的一部分，用世界观去观察和对待人生问题，就形成了人生观|具有唯心主义世界观，人生观一定是不正确的|具有唯物主义世界观，人生观一定是正确的 机械自然观认为： 机械自然观认为（） 人生观与世界观的关系是（）。 人生观与世界观的关系是 ( ) 人生观与世界观的关系是（ ） 。 人生观与世界观的关系是（） 人生观与世界观的关系是（） _____阶段是学生初步形成人生观、世界观的时期。 人生观与世界观的关系是: 世界观决定人生观|人生观决定世界观|具有唯心主义世界观,人生观一定是不正确的|具有唯心主义世界观,人生观一定是正确的 机械自然观所认识的宇宙是从人的自然本性中来的。 特殊的经历以及复杂的世界观使林语堂形成了人与自然和谐相处的生态观（） 人生观与世界观的关系表现为( ) 何谓自然观？它与自然科学的发展有怎样的关系？