单选题

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()。

A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段

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单选题
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
单选题
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推演,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
单选题
儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性,能进行简单的逻辑推理,克服了思维的自我中心性,思维活动仍局限于具体的事物及日常经验,缺乏抽象性,这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于()
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
主观题
具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有 了( ),因而能进行逻辑推理。
答案
主观题
编码方法编制的代码结构反映了分类层级的逻辑关系;代码简单,结构逻辑性强
答案
判断题
提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
A.对 B.错
答案
主观题
联想思维具有()、支配性、逻辑性和扩展性的特点。。
答案
单选题
学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的( )
A.智力准备 B.能力准备 C.心理准备 D.知识准备
答案
判断题
学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。
A.对 B.错
答案
单选题
学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。()
A.正确 B.错误
答案
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