课程论就是（）。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于方面（）的探讨，一是关于方面（）的探讨。

现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括() 现代课程论认为，制约课程内容选择的因素主要包括 从课程论发展史上看，第一次明确提出课程选择问题的是（） 《心理、行为与文化》的课程特点之一是从哪两个方面研究人的行为?() 中国大学MOOC: “宝命全形论”实际上谈了两个问题：一是呵护性命，一是祛除形体的疾病 学科课程论是一种以（）为中心的课程理论。 课程设计指拟订一门课程的组织形式和组织结构，它大体包含两个层次的问题，一为（）层面上的课程设计，一为具体（）层面上的课程设汁 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（） 化学课程与教学论的核心内容是（）。 课程论侧重研究（） 在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论（） 在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。 简单识别评估商业机会的可以从两个层面进行,其中之一是从市场层面分析,通常采用的方法是( ) 简单识别评估商业机会的可以从两个层面进行，其中之一是从市场层面分析，通常采用的方法是 （ 32 ） 设课程和教师是两个实体型 ， 如果每一门课程可以由若干位教师讲授 ， 每一位教师可以讲授若干门课程，则课程与教师这两个实体型之间的联系是 狭义相对论的两个困难之一是万有引力写不成相对论的形式（） 从课程论的视角来，教室座位的安排属于（） 标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是() 我们可以从三个方面来提升自身的课程与教学论的素养与能力。这三个方面是（） 被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。