“学高为师，行为世范”体现了教师的

“学为人师，行为世范”主要体现教师的（ ）。 因为教师工作的（　　）特点，教师才具有了“学为人师，行为世范”的职责 北京师范大学的校训是：学为人师、行为世范。这体现了教师的劳动具有( )特点。 “学高为师，身正为范”体现的教师劳动特点是（） “学高为师，身正为范”体现的是教师劳动特点的()   重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。 陶行知参与了南京高师附设幼稚园的工作。 “学为人师，行为示范”体现了教师工作的（） “学为人师，行为世范”的主要内容是（）。 “学为人师，行为世范”的主要内容是（ ） “学为人师，行为世范”的主要内容是  “学为人师，行为世范”的主要内容是（ ）   教师的范唱决定着幼儿学唱的水平，教师在范唱时要注意的要点不包括（）。 人们常说“学高为师，身正为范”，这是对教师（）要求。 学高为师，身正为范，说明教师劳动具有（　）特点 “学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有( )特点。 学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（ ）。 “学高为师，身正为范”，这说明幼儿教师的劳动具有 “学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工具具有明显的 。 提高师德水平，基础是教师，制度是关键，领导是重点。