单选题

韩寒曾完成了针对自己的文章《求医》一节的中学语文阅读题,8道题只做对了3道。对中学语文阅读题“《大地》的厚重感”一题,该文作者毕飞宇坦言不知道答案。一篇文章表达了什么,作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都“哑口无言”的题去考学生,并根据“标准答案”判断对错,用成人的“感受”去考孩子,有失公平。阅读理解本应是开放的题,考查学生的理解能力、逻辑分析能力,还有激发学生的表达欲。但是,目前的出题方

A. 考试就是通过量化的方式来考核学生,不应区分客观与主观
B. 教育思维和考查方法应根据孩子思考、解决问题方式的变化而变化
C. 经不起推敲的“标准答案”,不应拿来衡量孩子的理解和分析能力
D. 不要让“标准答案”思维来限定学生的自我表达力和想象力

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单选题
韩寒曾完成了针对自己的文章《求医》一节的中学语文阅读题,8道题只做对了3道。对中学语文阅读题“《大地》的厚重感”一题,该文作者毕飞宇坦言不知道答案。一篇文章表达了什么,作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都“哑口无言”的题去考学生,并根据“标准答案”判断对错,用成人的“感受”去考孩子,有失公平。阅读理解本应是开放的题,考查学生的理解能力、逻辑分析能力,还有激发学生的表达欲。但是,目前的出题方
A.考试就是通过量化的方式来考核学生,不应区分客观与主观 B.教育思维和考查方法应根据孩子思考、解决问题方式的变化而变化 C.经不起推敲的“标准答案”,不应拿来衡量孩子的理解和分析能力 D.不要让“标准答案”思维来限定学生的自我表达力和想象力
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单选题
韩寒曾完成了针对自己的文章《求医》一节的中学语文阅读题,8道题只做对了3道。对中学语文阅读题“《大地》的厚重感”一题,该文作者毕飞宇坦言不知道答案。一篇文章表达了什么,作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都“哑口无言”的题去考学生,并根据“标准答案”判断对错,用成人的“感受”去考孩子,有失公平。阅读理解本应是开放的题,考查学生的理解能力、逻辑分析能力,还有激发学生的表达欲。但是,目前的出题方式直接让孩子揣摩原作者的想法,或者干脆说是揣摩“标准答案”,显然不利于激发学生自我表达和思考的欲望。 上述文字意在表明:
A.考试就是通过量化的方式来考核学生,不应区分客观与主观 B.教育思维和考查方法应根据孩子思考、解决问题方式的变化而变化 C.经不起推敲的“标准答案”,不应拿来衡量孩子的理解和分析能力 D.不要让“标准答案”思维来限定学生的自我表达力和想象力
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