论述高瞻课程的理论基础及其教学方法。

高瞻课程 1949年，（）的《课程与教学基本理论》出版，“泰勒原理”为科学化课程的开发奠定了理论基础 (1)“教学实验是教学方法发展的实践基础”是小学数学教学方法改革的趋势。(2)心理学研究成果是教学方法发展的理论基础。(3)用系统整体的观念研究和评价教学方法，努力实现教学过程最优化，力求教学高效率。(4)学法研究日益占重要地位。(5)强调多种教学方法的交叉使用和互相配合，重视采用现代化教学手段。() 在阅读教学中，有的教师倾向于采用从词语到句子、再到语篇的教学方法。简述采用此种方法的理论基础，并指出该教学方法存在的两个优点和两个缺点。 新课程的主要理论基础是（） 帮课程的主要理论基础是（） 新课程的主要理论基础是（）。 举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。 程序教学的理论基础是（） 程序教学的理论基础是（） 课程设计的理论基础，实施课程设计的基础即（）。 教学创新的理论基础是（）基础，（）基础和（）基础 对小学课程与教学的形成与发展具有重大奠基作用的理论基础是（） 幼儿园课程的理论基础是()。 史代纳将(    )作为其教育思想、课程和教学方法的哲学基础。 （）是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。   教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 程序教学模式的理论基础是（） 直接教学模式的理论基础是（） “支架式教学”的理论基础是()