按照效力的大小，我们可以把教育法从低到高排成教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章这5个层级。

教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，是教育法得以实施的活动 我国教育法的效力等级有() 教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。() 狭义的教育法可以分为教育基本法律和教育单行法律（） 由于制定机关的性质和法律地位不同，它们所制定的教育法具有不同的效力。按照效力的大小顺序排列，正确的是（ ）。 英国1944的教育法重新把教育划分为（） 下列行政执法依据的效力从低到高排列正确的是（） 下列行政执法依据的效力从低到高排列正确的是（） 教育法.义务教育法.高等教育法.职业教育法这属于（）结构 构成教育法律法规体系的最基本要素的是（ ）。 教育法的基本原则是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，是制定和执行教育法的出发点和基本依据。（　　） ()是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。 下列教育事业产品的公共性，按从低到高顺序排列的是（） 布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( ) 我国的教育法分为五个效力等级层次是() 《教育法》规定我国的教育基本制度不包括（）。 《教育法》规定我国的教育基本制度不包括 我国教育基本法律是教育法。() 下列屋顶按照等级从低到高排列的是（）。 指导教育法通常指说理教育法，榜样示范法，陶冶教育法等。()