教育实验研究是以论证某种因果关系为目的的，研究计划中应反映实验研究的特点，特别是研究的假设和搜集数据的方法，以及如何论证所提及的假设等。实验研究计划一般包括哪几个方面的内容?()

因果关系的比较研究属于（） 教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系，这种研究方法是() 假定变量之间的因果关系构思明确，这种因果关系对其他的人员、背景条件和时间的普遍意义如何，称为研究的 因果关系研究主要采用（）的方法来确定变量之间的因果关系。 社会研究的核心是因果关系 相关研究直接推出因果关系的结论。（ ） 在教育实验中，研究者要控制（） ,这样才能准确地判断和说明自变量和因变量之间的因果关系。 现场研究的条件和局限包括现场研究的情景效应；研究的（）；现场研究中的因果关系 教育实验必须揭示变量之间的因果关系。() 教育试验的主要目的是探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。() 在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ） 各类研究方法中唯一能确定因果关系的是( ) 各类研究方法中唯一能确定因果关系的是( ) 心理学研究中，能够有效揭示心理现象因果关系的研究方法是（ ） 能够确定变量之间因果关系的研究方法是（ ） 在众多教育研究方法中，调查法的优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。   流行病学研究中，因果关系的确定都始于 下列心理学研究方法中可以确定因果关系的是（　　） 人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法是（） 在发现和证明因果关系方面，（　　）被认为是优于其他教育研究方法的。