游戏娃娃你好是让婴儿与娃娃进行问好、握手，反复多次使婴儿获得（）

“娃娃过家家”属于( )游戏。 娃娃家的游戏是一种适合婴儿玩的角色游戏。科要重业事人业( ) 幼儿园的“娃娃家”游戏属于表演游戏。（  ）   幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。 幼儿园的“娃娃家”游戏属于() 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（） 幼儿园“娃娃家”的游戏属于（　　）。 幼儿园的“娃娃家”游戏属于( ) 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（　）。 3岁幼儿玩娃娃家，每人抱一个娃娃，不会互动交往、合作游戏。这是因为（）   按游戏进行的目的性分类,儿童玩“娃娃家”是一种( ) 幼儿园的“娃娃家”游戏属于(   )。 儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。() 世界上最早的玩具相传是亚当娃娃和夏娃娃娃（） 商店用品、娃娃服装等是幼儿进行社会交往游戏常用的活动材料。 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（） 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（ ）。 在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。 试根据讲述活动设计与组织思路，评析中班讲述活动“娃娃”的活动过程设计。 　　 案例： 讲述活动“娃娃”(中班) 　　活动目标： 　　 (1)能用描述性的语言，完整、连贯地讲述。 　　 (2)能对玩具娃娃进行由特征到一般的有序讲述。 　　 (3)初步形成“听清楚再讲述”的倾听表述习惯。 　　 活动准备： 　　 (1)每组一个性别、服饰、神态不同的玩具娃娃。 　　 (2)幼儿在“娃娃家”游戏角已经多次玩过玩具娃娃。 　　 活动过程： 　　 (1)运用游戏“猜猜谁不见了”，引导幼儿感知理解玩具娃娃。 　　教师提问：哪只娃娃不见了?幼儿集体回答，并由个别幼儿进一步对玩具娃娃的特征进行描述。 　　 (2)运用“抱一抱、亲一亲”，让幼儿结伴讲述。 　　 ①幼儿分组讲述。大家传抱玩具娃娃，一边抱一抱、亲一亲，一边说一说玩具娃娃的模样。 　　 ②教师以参与者的身份加入到幼儿讲述中，并以平行示范的方式引导。 　　 (3)运用“改错”游戏，提供讲述思路。 　　 ①教师抱起玩具娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子…… 　　 ②幼儿运用集中讲述的方式，纠正教师的讲述。教师可以启发幼儿：怎样说才能让别人找到你的娃娃。 　　(4)从说“娃娃”到夸同伴。 　　 ①请出一位幼儿。 　　 ②大家以集中讲述的方式“夸夸小朋友”。教师注意引导幼儿先讲特点，再进行描述。 你相信吗?即使是婴儿也能够分辨出友好和不友好的伙伴，并且知道应该和谁在一起玩儿。科学家们做过很多实验，这些实验表明，六到十个月大的婴儿会在他们说话之前就已经具备了社交判断的能力。 在实验中，婴儿们看着一个木头做的大眼睛娃娃在爬过山车，然后有另外的大眼娃娃过来，有的帮助它爬过去，有的把它推倒，还有的则什么也不做。研究人员把这些大眼睛娃娃拿给婴儿，看他们会跟哪个玩一会儿，几乎每个婴儿都选择了帮助别人的娃娃而不是把木头做的娃娃推倒的。此外，与捣乱的娃娃相比，婴儿们会选择“中立”的娃娃，也就是那些不帮忙也不捣乱的。但是如果在帮忙和“中立”的娃娃中间做选择的话，他们还是会选择那些帮忙的娃娃。 “婴儿们能这么做真的是让人很吃惊，”这项实验的负责人说，“这表明他们不用别人教就已经拥有了一些社交的基本技巧。” 文中娃娃的行为可以分为几种?