“在学唱歌曲《半屏山》后，学生围成圆圈，边唱边用笔在地上敲出节拍，并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。”这一教学环节的目的是（ ）。

赵元任的独唱歌曲主要收入哪部歌集（）。 歌曲《快乐崇拜》是张韶涵和哪位台湾男歌星的对唱歌曲 歌曲《快乐崇拜》是张韶涵和哪位台湾男歌星的对唱歌曲 教师在教幼儿学唱歌曲《丢手绢》时，最合适的导入方法应该是()导入法。 湖北民歌《龙船调》是一首(　　)唱歌曲。 “在中学音乐唱歌课《中学时代》中，学生能够完整演唱歌曲后，教师请学生以四人为一小组分组合作演唱歌曲，而后请各小组分别展示合作成果，并请各小组相互点评。”这种评价方式是（  ）。 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计进行分析评价，并说明理由。【课例名称】《猎人之歌》【教学对象】九年级学生【教学内容】学唱歌曲《猎人之歌》【主要目标】感受歌曲音乐特点及情感。学会有感情地完整演唱歌曲。【教学过程片段】(一)情境导入教师创设情境，聆听《保卫黄河》，并提问学生：这首歌曲的演唱形式是什么样的呢?(学生自由回答)教师总结：刚刚所听的歌曲，是我们以前学习过的《保卫黄河》，是一首合唱歌曲，今天我们的音乐学习同样和合唱有关。从而引入课题《猎人合唱》。(二)感受体验1．初听歌曲教师提问：歌曲的旋律是什么样的?歌曲描绘了一幅怎样的画面?(学生自由回答)教师总结：歌曲旋律较为活泼灵动，描绘了一位射手穿梭在丛林之中的情景。2．复听歌曲教师提问：歌曲分为几个声部?(学生自由回答)教师总结：这首歌曲是双声部合唱。(三)学唱歌曲1．进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。2．教师范唱歌曲高声部，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。3．教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意渐强渐弱等地方。4．教师范唱二声部旋律，学生跟唱。5．之后将学生分声部练习合唱，2—3遍后互换声部。6．教师弹伴奏学生完整演唱。7．回顾初听时的情绪，带感情演唱。8．声部互换进行演唱，并进行评价。(四)巩固提高教师介绍韦伯并引导学生聆听《邀舞》。(五)小结作业(略) 孟庭苇因演唱歌曲《明月几时有》获得“月亮公主”雅号？（） 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析，并说明理由。 演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其他目标略）【学时】1 课时【教学过程片段】1. 导入阶段：（略）2. 展开阶段：新课教学（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。（4)师生接龙式学唱旋律。（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征， 解决难点。（6)启发学生有表现力地演唱。（后略） 聂耳的独唱歌曲《铁蹄下的歌女》其词作者是（） 独唱歌曲近代编曲创作艺术水平，其中最突出。 冼星海的《黄河大合唱》中，属于独唱歌曲的是（ ）。 在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是()。 感受音乐欢快的旋律,理解歌曲所表达的意境,会用欢快的声音演唱歌曲 革命时期，独唱歌曲的感情开始由个人向集体意识转化。 哈萨克族的独唱歌曲属于（）和波斯－阿拉伯乐系。 革命时期，独唱歌曲的感情开始由个人向集体意识转化。() 革命时期，独唱歌曲的感情开始由个人向集体意识转化（） 《教我如何不想他》独唱歌曲。（）作词，创作于1926年。 依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7 分），并说明理由。（8 分） 演唱《美丽的夏牧场》 【教学对象】七年级学生 【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。 （其他目标略） 【学时】1 课时 【教学过程片段】 1. 导入阶段：（略） 2. 展开阶段：新课教学 （1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。 （2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。 （3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。 （4)师生接龙式学唱旋律。 （5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征， 解决难点。 （6)启发学生有表现力地演唱。 （后略）