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下列关于审计方法的理解中不恰当的是
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下列关于审计方法的理解中不恰当的是
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单选题
下列选项中,对讲授法理解不恰当的是()。
A.讲授法是通过口头表达传播信息的教学方法 B.讲授法是教学活动中主要的教学方法 C.讲授法可以使学生在短时间内高效、集中地学习知识 D.讲授法不利于调动学生的积极性,因此在教学中不值得提倡
答案
多选题
以下关于注册会计师审计方法的理解中,不恰当的有()。
A.在账项基础审计阶段,审计方法是抽样审计 B.在制度基础审计阶段,注册会计师仅依赖测试内部控制 C.在风险导向审计阶段,注册会计师依据审计风险=控制风险×检查风险的审计风险模型为基础进行审计 D.风险导向审计解决了审计资源的分配问题,要求注册会计师审计资源分配到最容易导致财务报表出现控制风险的领域
答案
单选题
下列关于审计方法的描述中,不恰当的是()
A.审计方法从账项基础审计发展到风险导向审计,都是注册会计师为了适应审计环境的变化而作出的调整 B.账项基础审计的重心在资产负债表,旨在防止和发现舞弊和错误,审计方法是抽样审计 C.风险导向审计要求注册会计师将审计资源分配到最容易导致财务报表出现重大错报的领域 D.内部控制测试和评价构成了制度基础的审计方法的重要组成部分
答案
单选题
下列有关财务报表审计的相关表述中,不恰当是( )。
A.审计业务的三方关系人分别注册会计师.被审计单位管理层和财务报表预期使用者 B.审计业务的委托人通常是财务报表预期使用者之一,也可能由责任方担任 C.注册会计师的审计意见只能是向除管理层之外的预期使用者提供 D.在对被审计单位的运营情况提供鉴证服务时,鉴证对象信息可能是反映效率或效果的关键指标
答案
单选题
关于审计证据的含义,以下理解中,不恰当的是()
A.注册会计师仅仅依靠会计记录不能有效形成结论,还应当从其他来源获取的信息作为审计证据 B.注册会计师对财务报表发表审计意见的基础仅是会计记录中含有的信息 C.如果会计记录是电子数据,注册会计师必须对生成这些信息所依赖的内部控制予以充分关注 D.注册会计师将会计记录和其他信息两者结合在一起,才能将审计风险降至可接受的低水平,为发表审计意见提供合理基础
答案
单选题
下列关于沟通的总体要求中,不恰当是()
A.A、B事务所均应当将沟通的情况记录于各自的审计工作底稿 B.A、B事务所应当采用书面方式进行并以确认函为依据 C.B事务所与A事务所沟通的前提是得到X公司的同意 D.B事务所应当主动与A事务所沟通
答案
单选题
以下关于注册会计师审计方法的理解不恰当的是()
A.在账项基础审计方法阶段,审计方式是围绕会计凭证、会计账簿和财务报表的编制过程来进行的 B.账项基础审计方法采用了审计抽样技术,但以判断抽样为主 C.在制度基础审计方法阶段将内部控制和抽样审计结合起来 D.风险导向审计解决了审计资源的分配问题,要求注册会计师将审计资源配置到最容易导致财务报表出现控制风险的领域
答案
多选题
下列关于内部控制审计中审计意见的理解,恰当的有( )。
A.注册会计师要对财务报告内部控制的有效性发表审计意见 B.注册会计师要对注意到的非财务报告内部控制缺陷发表审计意见 C.注册会计师要对注意到的非财务报告内部控制缺陷增加描述段予以披露 D.注册会计师要对虽不存在重大缺陷,但仍有一项或多项重大事项需提请使用者注意的内部控制审计报告中增加强调事项段予以说明
答案
单选题
关于集团财务报表审计风险,以下理解中,不恰当的是()。
A.集团实际面临的审计风险取决于集团财务报表重大错报风险和检查风险 B.在集团审计中,审计风险可能来自于组成部分注册会计师没有发现组成部分财务信息存在的导致集团财务报表产生重大错报的风险 C.在集团审计中,审计风险可能来自于集团项目组没有发现集团财务报表错报的风险 D.在集团审计中,审计风险=控制风险×固有风险
答案
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关于集团财务报表审计风险,以下理解中,不恰当的是()。
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以下对注册会计师审计方法的理解中,不恰当的是()
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在审计风险模型中,下列对各种风险的理解不恰当的是()
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下列关于注册会计师对审计抽样方法运用中,不恰当的是( )。
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关于审计程序的性质导致的审计固有限制,以下理解不恰当的是( )。
关于审计程序的性质导致的审计固有限制,以下理解不恰当的是
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