单选题

自理能力训练策略中,暗示或提示可以自然的形式或()形式出现

A. 仿真的
B. 人为的
C. 假设的
D. 真实的

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单选题
自理能力训练策略中,暗示或提示可以自然的形式或()形式出现
A.仿真的 B.人为的 C.假设的 D.真实的
答案
判断题
婴儿生活自理能力要依靠训练与培养()
答案
单选题
生活自理能力严重障碍或丧失属于()
A.残损 B.残障 C.残疾 D.活动 E.参与
答案
多选题
对患者进行自理能力训练的主要内容有()
A.洗脸动作训练 B.进食动作训练 C.更衣动作训练 D.洗澡动作训练 E.排便训练
答案
单选题
无语言或只言片语,不能理解社会用语,不识数,生活不能自理,但长期反复训练可提高生活自理能力,无劳动能力,其智力水平可能为()
A.轻度精神发育迟滞 B.中度精神发育迟滞 C.重度精神发育迟滞 D.极重度精神发育迟滞 E.边缘智力
答案
判断题
婴儿长大了生活自理能力会自然形成无需成人干预()
答案
单选题
病情稳定或处于康复期,且自理能力轻度依赖或无需依赖的患者,可确定为()。
A.特级护理 B.一级护理 C.二级护理 D.三级护理
答案
主观题
病情危重,随时可能发生病情变化需要进行监护、抢救的患者可以确定为()护理。自理能力重度依赖的患者可确定为()护理。病情稳定或处于康复期,且自理能力轻度依赖或无需依赖的患者,可以确定为()护理。
答案
多选题
自理能力等级包括()
A.无需依赖 B.轻度依赖 C.中度依赖 D.重度依赖
答案
单选题
自理能力的训练方法中纠正性方法与其他方法的主要区别是()
A.不使用器具 B.不进行感觉整合 C.附加传统训练方法 D.纠正影响一项活动的障碍所在
答案
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