某教师为了培养学生的社会责任感，开展了“水污染问题”的科学一技术一社会(STS)探究活动。学生参照当地水厂水质检验手册．从本地取数个水样本进行水质检验，调查污染物的来源，并在课堂上讨论。与传统教学相比，STS教育具有的特点不包括()。

社区成员的归属感和责任感体现了社区的 培养孩子责任感的方法，包括（） 社会责任感的培养和理想信念的形成主要在（）阶段 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。（ ） 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感（） 以下培养责任感，说法错误的是（） “教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（）的要求。 教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感。 教师的政治地位决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感。 高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。（ ） 高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作（） 培养幼儿的主体精神、发展幼儿的主体意识、培养幼儿的责任感、培养幼儿的合作精神，这主要体现了幼儿园环境创设的（　）原则。 现阶段，培育和践行社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、（ ）和实践能力，是教育目的着力强调的素质 社会目标模式是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、（）和（）。 责任感是与生俱来的，不能靠后天培养加强（） 教师的责任感主要表现在自觉地（） 所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力。 某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评（） 某些青年教师缺乏责任感并非品德问题，管理者对此不必多批评（）