个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。
A. 主动为别人的过失或不幸负责
B. 非常自我中心
C. 主动为自己的过失或不幸负责
D. 自控能力过强
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个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者（ ）。
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
个人化是认知曲解的一种形式，其表现是求助者( )。单选
A.主动为别人的过失或不幸负责 B.非常自我中心 C.主动为自己的过失或不幸负责 D.自控能力过强
答案
阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者( )。
A.在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象 B.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象 C.在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍 D.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
答案
求助者一位朋友去世，求助者责备自己未能照顾朋友的健康善，为此内疚不已，求助认知曲解是（）
答案
阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者()。(2008-05)
A.在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象 B.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象 C.在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍 D.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
答案
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种（）。
A.合作关系 B.指导关系 C.辅助关系 D.互助关系
答案
求助者：“我是无用的，因为我去买东西时商店已经关门了。”这表明求助者可能存在（）类型的认知曲解。
A.主观推断 B.夸大和缩小 C.选择性概括 D.个性化
答案
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种( )。单选
A.合作关系 B.指导关系 C.辅助关系 D.互助关系
答案
认知行为疗法中，咨询师与求助者是一种()。(2008-05)
A.合作关系 B.指导关系 C.辅助关系 D.互助关系
答案
个人化是指（ ）。
A.自我中心 B.从自己的角度出发看待所有事情 C.认为自己是最好的、最棒的 D.主动为别人的过失或不幸承担责任
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个人化教学系统的提出者是______。
个人化教学系统的提出者是（）
预个人化是指经过制卡中心预个人化处理后的卡片。
预个人化是指经过制卡中心预个人化处理后的卡片。
2008年5月 单项选择题阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）。
求助者躯体和行为的异常表现是（）。
______是“品三国”，______“论语心得”，都是他们对古代文化典籍的一种个人化解读和翻译。
单选：体现求助者一致性原则的表现是（ ）。
在求助者中心疗法中，关注是一种（）。
单选：体现求助者稳定性原则的表现是（ ）。
求助者声音低沉地说：“要是我向单位请假来照顾我好朋友身患胃癌的母亲，她一定不会这么早离开我们。”这表明求助者可能存在（ ）类型的认知曲解。
变革中魅力型领导者往往采用个人化的领导。()
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