对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的（　　），而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的（　　）。

保持小学生心理健康有哪些有效措施 小学生中座位临近、回家同路的同学开始建立起伙伴关系，这一特点表现在小学生群体形成的（）。 试论述保持小学生心理健康的有效措施。 试述如何保持和促进小学生的心理健康 班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义。 班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义（） 按照非正式群体成员间的关系，非正式组织可以划分为（） 道尔顿按照非正式群体成员间的关系将非正式组织分为（） 按照非正式群体成员间的关系，将非正式组织划分为（） 对于小学生,教师要反复示范与练习班规 小学生的自我服务性劳动的要求,主要依据: 小学生发展的差异性|小学生成长的特点|小学生成长的环境条件|小学生的劳动兴趣和需要 学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是（）。 非正式学生群体的特点之一是群体内部的（） 就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。 在放学途中，小学生小凯骑自行车闯红灯撞倒小学生小刘，造成小刘手臂骨折。对于小刘所受到的伤害（） 小学生学习动机，从内容上大致可以分为（） 保持中小学生心理健康是中小学生心理、身体发展的需要、人格健全发展的需要和（）的需要。 简述正式学生群体和非正式学生群体。 相对于大群体，小群体成员间的联系更直接。 相对于大群体，小群体成员间的联系更直接（）