研究假设：是一对未知的客观事物所作的假定性设想或说明，是正待实践去检验的。()

()是揭示客观事物的内部联系与外部表现之间相互关系、反映人们认识客观事物的水平和深度的一对哲学范畴。 （）是揭示客观事物的内部联系与外部表现之间相互关系、反映人们认识客观事物的水平和深度的一对哲学范畴 儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（） 对客观事物或事理作准确的介绍和说明的口语表达方式是： 什么是童话的假定性？假定性一般有哪几种类型？ 统计研究客观事物的现象，定量分析和定性分析相结合 根据研究过程中对客观事物的性质和数量的侧重以及相应的研究方法的不同，可将研究分为（）和 定性研究。 从宏观上研究构件的强度、刚度和稳定性问题时，对可变形固体所作的基本假设是（） 情绪或情感是人对客观事物的一种特殊反应形式，它的发生与认识过程一样，源于客观事物的刺激（） （ ）是客观事物运动的规律，（ ）是客观事物运动的过程，（ ）则是客观事物运动的感情因素。 “人对客观事物的知觉不等于客观事物本来的面貌。”() 对客观事物不加人工干预的观察研究称为（）。 儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是（　　）。 记忆是对客观事物的 感觉是人脑对客观事物 记忆是对客观事物的( ) 知觉是人脑对客观事物（　　）。 知觉是人脑对客观事物 情绪情感是人对客观事物的态度体验,是人对客观事物与人的的关系的反映（） 错觉是对客观事物错误的知觉，即对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉（）